单元时空 单元概要 中古时期：5－15世纪，这一时期是欧洲的封建社会时期，也是欧洲社会实现重大转型的时期。 文明遍布：西欧庄园文明；伊斯兰文明(阿拉伯帝国、奥斯曼帝国)；印度文明(笈多帝国、德里苏丹国)；东亚文明(日本、朝鲜)；非洲文明；美洲文明等。 多元面貌：西欧封建社会的基本特征是封君封臣制度、庄园和农奴制度；拜占庭帝国和俄罗斯实施中央集权；阿拉伯人通过扩张建立的大帝国，在东西方交流中扮演了重要角色；奥斯曼人灭亡拜占庭帝国，深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展；古代印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国；古代日本和朝鲜模仿中国建立中央集权国家；以加纳、马里和桑海为代表的古国在非洲兴起；玛雅文明展示了美洲人民的强大创造能力。 第3课 中古时期的欧洲 目标导航 课程标准 学习目标 了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期欧洲各区域文明的多元面貌。 1.了解中古西欧文明的基本特征。 2.分析西欧封建社会的主要变化，认识影响社会发展的因素。 3.了解拜占庭文明的内涵和特征，认识拜占庭文明在东西方文明交流中起到的作用。 4.核心概念：中世纪、封君封臣制度、庄园、城市、民族国家、《查士丁尼法典》 时空坐标 知识点一 西欧封建社会 1．建立：在_____的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。 2．特征 (1)政治：封君封臣制度 背景 社会动荡和_____的产物，8世纪后逐渐与封土联系在一起 内涵 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养 ②授予土地者为_____，领取土地者为封臣 ③封臣必须效忠封君，主要义务是_____ 结果 土地被_____，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力 影响 ①国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过_____与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级 ②封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的_____局面 [问题思考] 阅读教材第一目“学思之窗”，思考：这段话体现了封君与封臣之间有什么关系？ 试答：_____ _____ _____ (2)经济：庄园经济 地位 中古西欧基本的_____组织 土地组成 ①领主自营地；②农民份地 劳动人群 ①农奴，在法律上是_____，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役 ②_____，法律上自由，为领主服一定时间的劳役 经营方式 ①领主自营地：由领主直接经营，由农奴自备工具耕种，收入归领主所有 ②自由农份地：农民从领主处领有的土地，自耕自收 剥削方式 ①劳役地租为主；②实物地租 司法机构 _____：领主或其管家主持，审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序 经济形态 相对封闭独立的自然经济 主题 欧洲中世纪特征 视角1 西欧封建社会的特征 材料 中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。———摘编自马克垚《世界文明史》(上) 思考 依据材料并结合所学，分析中古时期西欧社会的基本特征。 试答：_____ _____ _____ [深化拓展] 西周分封制和西欧封君封臣制度的不同点 (1)所处时期不同：西周分封制在公元前1046年之后正式确立；西欧封君封臣制度的确立是在8世纪左右。 (2)维持形式不一样：西周分封制以血缘关系为纽带、以宗法制来维系。西欧是以土地为纽带，只依靠效忠来维系，没有明确的制度来维系，这也是“我的附庸的附庸，不是我的附庸”的原因。 (3)最高分封者不一样：西周分封制的顶端是天子，天子只有一个。西欧的顶端是国王，而国王很多，欧洲的各国国王想坐稳自己的位子，需要获得教皇的支持，而教皇脱离这个封君封臣制，这也是欧洲自罗马帝国 ... ...
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