4.1中国特色社会主义进入新时代教学设计（表格式）高中思想政治统编版必修1 中国特色社会主义

《中国特色社会主义进入新时代》教学设计 教育教学目标 1. 通过学习新时代的丰富内涵和重大意义，认同这一新的历史方位，体会中国共产党与时俱进共同进步的先进本色，自觉坚持党的领导和中国特色社会主义道路。 2.学习社会主要矛盾的变化，从而理解解决当代中国发展主要问题的根本着力点，激发学生做新时代的见证者、开创者、建设者的愿望，提高公共参与自觉性。 3.深刻理解社会主义初级阶段的“变”与“不变”的关系，理解党和国家的路线、方针、政策都是从这个基本国情和最大实际出发贯彻实事求是的思想方法，提高学生辩证思维能力，培养科学精神。 3.理解新时代如何坚持和贯彻中国特色社会主义，鼓励青少年做新时代的奋斗者，增强新时代参与意识，增强坚持中国特色社会主义的认同感和使命感。 教学重点 1.新时代的丰富内涵和重大意义。 2.新时代我国社会主要矛盾的变化。 教学难点 1.我国社会主要矛盾的变化同社会主义初级阶段的关系。 2.坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。 议 题 新时代 “新”在哪里？ 教学方法 议题式教学法、合作讨论法、体验教学法 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教学流程 活动一： 活动一：畅忆篇--看新成绩 （领略新时期新风采） 提出问题： 1.结合日常生活和国家发展实际，你怎样向世界介绍今日的中国，并简要说明理由 2.播放《十三五期间我国取得的成就》视频，总结新时期我国新时代的成就。 3.展示：习近平总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班式重要讲话中特别强调：“这个新时代是中国特色新时代，而不是别的什么新时代。” 合作分享一：新时代到底是一个什么样的时代？ 1.根据课前资料收集、各小组代表发言 2.观看视频概括我我经济发展成就 1.直观感受新时代新变化，明确本课知识，引导学生得出：新时代的科学内涵及意义。 2. 通过视频展示，提高学生民族自豪感，增强对中国特色社会主义的政治认同。 活动二： 畅谈篇--析新矛盾（创造当下美好生活） 合作分享二：憧憬新时代，你对生活有哪些美好期待？ 身处新时代，请结合日常生活实际，说一说你对生活有哪些美好期待？你认为哪些因素影响了美好生活的实现？你觉得该如何突破这些制约因素？ 1.小组合作，可从物质文明和精神文明两方面思考 2.以小组为单位，，交流合作，代表展示，相互补充 1.引导学生得出：人民需要的内涵大大拓展，人民需要的层次大大提升，但我们也要清晰的认识到我们发展中仍存在着一些列的问题。 2.引导学生分析：发展不平衡不充分的问题，进一步引导出社会主要矛盾的变化。 3. 引导学生层层递进式分析措施———（一个着力、两个坚持） 活动三： 畅想篇--启新征程（我是时代新人，我奋斗，我幸福） 合作分享三：我们将如何更好地向第二个百年奋斗目标进军？ 合作分享四：致敬新时代，向最美奋斗者致敬！ （用手机或相机捕捉“新时代奋斗者”的精彩瞬间，并写下一句话，向最美奋斗者致敬！分享交流。 ） 1.学生独立思考、展示 2.课前收集图片资料、小组展示 1.引导学生得出：新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，才能实现百年奋斗目标。 2. 激发学生做新时代的见证者、开创者、建设者的愿望，提高公共参与自觉性。 【课后作业】 实践参与：围绕主题“新时代是奋斗者的时代”，选取致敬主体，简单介绍事迹，并撰写致敬卡，字数150以内。 ... ...