【核心素养目标】 10.4 沉与浮(教案)2024-2025学年教科版八年级物理下册

4 沉与浮 素养目标 1．物理观念： (1)知道物体的沉浮条件。 (2)了解沉浮的各种现象，规范描述各种沉浮状态的语言。 2．科学思维：通过对生活中常见物体的沉浮情况的判断，根据二力平衡的知识、阿基米德原理和重力的计算式，归纳出物体的沉浮条件。 3．科学探究： (1)通过科学探究，总结交流后利用表格整理沉浮条件的相关知识，形成系统的知识。 (2)通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件。 (3)通过逻辑分析的方法，解释鱼的沉浮原理。 (4)通过对打捞中山舰的模拟探究、信息处理，得出结论，加深对沉浮条件的理解。 4．科学态度与责任：通过浮力知识的应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，体验科学、技术、社会的紧密联系，激发学生的学习兴趣。 教学重点和难点 教学重点：理解沉浮条件。 教学难点：利用沉浮条件解释轮船、热气球等的原理；能利用沉浮条件解释一些简单问题。 教学过程 情景导入 多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。 引导：对于上面展示的两幅图片，你们想提出什么问题？ 教学活动 一、物体的沉浮条件 思考问题：浸在水中的物体，有的会上浮，有的会下沉。这是为什么呢？物体的浮与沉取决于什么条件？ 1.阅读教材P76，观察：鸡蛋的沉浮。如图10-4-2。 取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会发生什么现象？ （1）鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？ （2）加盐轻轻搅拌的目的是什么？ ①盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大； ②加盐会导致液体的密度的增大。 （3）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？ （4）为什么会有这样的现象出现？ 可以对鸡蛋做受力分析：这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态。 当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用。在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化。鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮。 不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。 2.物体的沉浮条件。 对于浸没在液体中的物体： （1）F浮>G，物体上升。 （2）F浮=G，物体悬浮。 （3）F浮