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课件网) 任务一：采访旅行者 任务二：报道实验成果 任务三：介绍科技产品 任务四：探寻自然奥秘 任务五：家庭人物访谈录 学会提问 小记者训练营 单元任务 小记者们，快来跟随燕志俊先生的足迹去寻访蝴蝶的家，并走向更广阔的大自然，发现有价值的问题，探寻自然界更多的神奇之处吧，加油！ 任务四：探寻自然奥秘 ⑧蝴蝶的家 四年级上册第二单元 课型：略读实践课 预学回顾 挑战一：初读《蝴蝶的家》，理清作家求助的问题和当时的心情。 燕志俊先生想要了解关于_____这个问题，为此，他不断地_____而最终_____，内心很_____。 蝴蝶的家在哪里 寻找 没找到 着急 扫描图书二维码，在“课文朗读闯关”中收获星星！ 我获得了_____颗星 预学回顾 挑战二：梳理《蝴蝶的家》中的生字词。 查一查：借助工具书写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。 躲避（bì） 震撼（hàn） 喧嚷（xuān） 家雀儿（qiǎo） 屋檐（yán） · · · · · bì hàn xuān qiǎo yán 预学回顾 挑战二：梳理《蝴蝶的家》中的生字词。 读一读：读下面的句子，注意“嚷”和“雀”字的读音。 弟弟嚷（rāng）嚷着要捉一只麻雀（què）玩，叔叔告诉他：“麻雀俗称家雀（qiǎo）儿，它们吃害虫，对农业生产有益，应该保护。你一叫嚷（rǎng），它们都飞走了。” 多音字巧记———记少不记多 ① “嚷”字大部分情况下读rǎng，我只要记“嚷嚷”这个词的正确读音就可以了。 ② “雀”字大部分情况下读què，我只要记“家雀儿”这个词的正确读音就可以了。 · · · · 预学回顾 挑战二：梳理《蝴蝶的家》中的生字词。 辨一辨：你能根据词典里的意思，辨别“屋宇”和“屋檐”吗？ ①【屋宇】<书>名房屋。 ②【屋檐】名房顶伸出墙外的部分。 小练习：将这两个词语的序号正确填在下面的括号里。 燕志俊先生站在（ ）下，望着雨幕想：人们的（ ）里从没见过有蝴蝶来避雨，它们此刻去了哪里呢？ ② ① 预学回顾 挑战三：阅读《蝴蝶的家》，尝试独立提出问题，整理问题清单。 星级评价 问题清单 提问角度 1 2 3 4 针对创作动机提问 针对文章内容提问 针对写法提问 针对启示 提问 提问大风车 方法提示： ◎画一画：用“____”画出作者提出的问题； ◎写一写：针对文章提出自己的问题，思考提问角度，完成问题清单； ◎评一评：按照问题的有价值程度进行星级评价，给最有价值的问题涂满五颗星。 蝴蝶的家在哪里？ 为什么“小朋友”和“小女孩”都非 常确信蝴蝶有家 为什么作者在文中反复写“我真为蝴 蝶着急” 作者在第3、4自然段为什么要用自问 自答的方式来写他的猜想？ 针对文章内容提问 针对文章内容提问 针对写法提问 针对写法提问 ★★★★ ★★★ ★★★★★ ★★★ 你获得了几颗星？快和你的小伙伴们分享一下，并借助“解决问题小妙招”试着帮我找出“寻访问题清单”上的答案吧！ 我收集了 颗星星 星级 小记者背包 学习活动 活 动 一：寻觅问题清单的答案 活 动 二：寻访蝴蝶的家 活 动 三：探寻自然的奥秘 活 动 四：揭秘仙人掌的神奇之处 活 动 五：为“大力士”野草写颁奖词 活 动 六：踏上寻访之旅 方法提示： ◎写一写：小组讨论，在“寻访问题清单”中再加上一个你们都认为重要的问题； ◎评一评：思考问题的有价值程度，进行星级评价； ◎画一画：在最有助于理解课文的问题前的方框里打“ ”； ◎说一说：借助“解决问题”小妙招交流问题的答案。 活动一：寻觅问题清单的答案 寻访问题清单 1 燕志俊先生在第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写他的猜想？ 2 蝴蝶的家在哪里？ 3 蜗牛的家又在哪 里呢？ 4 为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家 5 为什么作者在文中反 ... ...
