数据可视化 【教材分析】 本课安排了“走近数据可视化”“数据可视化方法”和数据可视化应用”三块内容。数据可视化方法常见的形式是图表。四年级上册教材中已经介绍了图表的基本制作方法和修改方法，但是没有进一步介绍数据可视化的多种形式、方法和应用。本课是响应课程标准中“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。 【学情分析】 本课授课对象为小学四年级学生，首先学生感性认识较多，对原理的理解相对薄弱。其次学生在日常生活中已有一定生活经验:导航、天气热力图等，同时学生在数学学科中也学习过统计图表相关的知识对于本课的开展有一定帮助。另外学生在信息科技四年级上册和本单元前面的学习中，初步具备数据整理和用图表呈现的方法。在学习过程中预估学生可能遇到的困难如下：一是对新概念的理解有难度，可以采用贴近学生生活实际的案例，使概念从具象到抽象进行过渡；二是学生层次差异较大，可以采取分层任务设计，借以微课进行辅助教学。 【教学目标】 1．认识数据可视化及其应用。 2．根据活动主题需要，创作合适的数据可视化。 【教学重点】 1．认识数据可视化及其应用。 【教学难点】 1．自觉根据主题表达、图表特点等要求处理、呈现数据。 【教学准备】 1．多媒体网络教室。 2．可视化数据范例。 【教学过程】 教学板块 教学活动预设 学生活动预计 设计意图 情景导入 亲爱的同学们，大家好！今天我们将开启一段全新的探索之旅，走进神奇的数据世界。上一节课，我们已经一起整理好了“我的运动周”的数据统计表，现在这些数据就像一座待挖掘的宝藏，等待着我们去发掘其中的秘密。大家还记得我们的“我的运动周”统计表里记录了哪些有趣的数据吗？是的，我们记录了每天的跳绳个数、是否达标、日期甚至还有我们的记录员呢！那么，这些数据仅仅停留在表格里，它们能告诉我们更多关于自己的故事吗？答案是肯定的，而要让这些数据“开口说话”，我们就需要用到一种强大的工具———数据可视化。（引出主题） 预计学生将在小组内讨论自己的统计表，复述表中的数据项，如运动时间、跳绳个数和心情变化。 解释数据可视化的作用和价值，帮助学生建立对数据可视化的初步认识。 新课讲授 环节一：生活案例引发兴趣教师首先播放三张图片，内容包括学生日常使用的导航软件如何通过地图可视化实时路况、运动APP如何用图表记录用户的步数变化，以及天气预报中的热力图是如何直观展现温度分布的。在播放过程中或结束后，教师提问：“同学们，在这些例子中，你们看到了什么共同点？它们是如何帮助我们更好地理解信息的？”引导学生认识到数据可视化在生活中的实际应用。老师引导学生学习数据可视化的定义和意义，确保每位学生都理解了数据可视化的概念。任务一：让学生分组讨论并列举自己在生活中见到的数据可视化实例，分享这些实例如何帮助他们理解和分析信息。环节二：联系旧知过渡新知图表回顾复习四年级上册所学的图表基本制作和修改方法。展示条形图、折线图、饼图等基础图表，并讨论它们在表示数据时的优势和局限。多样形式介绍介绍除了传统图表之外的数据可视化形式，例如信息图、热力图、数据仪表盘等。使用具体实例展示这些形式是如何呈现数据的。结合“我的运动月”的数据，讨论哪种图表最适合展示跳绳数据。动手实践教师演示如何选取数据、插入图表、调整设计等步骤。强调图表设计的原则，如清晰性、美观性和易读性。（根据学生的能力水平，设计分层任务。高层次学生可以尝试更复杂的可视化形式，而基础层次学生则从简单的图表开始。提供微课视频或在线资源作为辅助材料，帮助学生理解和完成任务。）任务二：要求学生根 ... ...
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