北师大版（2019）选择性必修 第二册Unit 4 Humour Lesson 2 Why do we need humour教学设计（表格式）

课程基本信息 授课教师 学科 英语 授课年级 高二 学校 指导教师 授课主题 Why do we need humour 单元教学内容与主题意义 【单元名称】Unit 4 humour【单元整体分析】 【主题语境和主题意义】主题语境：本单元的主体语境涉及三个方面，首先是“人与自我”下的积极的生活态度子主题，其二是“人与社会”下的跨文化沟通，以及“人与社会”下艺术之喜剧领域下的代表作品和人物。主题意义：在此主题语境下，学生借助视频、图片等方式，通过分析幽默故事的“笑点”，学习幽默的益处，了解喜剧人物和演员，能挖掘出简单日常生活中的幽默，培养积极乐观的生活态度，学习常见的英式幽默形式，领悟英式幽默背后的文化内核，从而深入理解英国人的性格特点，拓宽国际视野，为学生今后真实的跨文化交际做好铺垫。此外，引领学生在学习西方幽默文化的过程中，进行比较、鉴赏、批判和反思，理解和包容不同的文化，进一步坚定文化自信。【单元教学内容分析】文本主题和内容（What）意图和取向（Why）结构和语言（How）听说（对话两则）Topic talk北师大版新教材听力材料一以对话的形式表达个人认为的有趣事情、有趣的理由以及幽默的益处。听力材料二在对话中复述了主人公有趣的个人经历创设单元主题语境，激活单元知识，使学生初步感知如何探讨生活中的趣事，并解释有趣的原因，为继续深入学习幽默文化做铺垫。材料一结构简明清晰，可分为三部分，以一问一答的形式表达了有趣的事情是什么，有趣的原因，以及大笑的益处。材料二以一问一答的形式呈现故事的关键情节以及人物心理。阅读（记叙文-幽默故事）Lesson1 What’s So Funny？ 北师大版新教材本文包括三个幽默故事。故事A讲述一个收藏家看到一个商店门口的猫在用一个价值不菲的古董水盆喝水。为了不花大价钱得到店主的古董，收藏家说服店主买下这只猫，并想顺便带走古董。没想到，店主没有上当并说因为这个水盆他已经卖了68只猫了。故事B讲述夏洛克和他的好朋友华生去搭帐篷野营。半夜夏洛克问华生看天空看到什么，华生调用自己的天文学知识预测出明天的天气，却忽略了他们之所以能看到满天繁星，是因为他们的帐篷被偷了。故事C讲述一位中年男子因为抑郁去咨询医生。医生建议他看马戏大笑，里面的演员Grock很棒，结果这位病人就是Grock。本文向学生展现三个轻松幽默的故事，旨在引导学生读懂文章中人物的真实意图，从而领悟到故事的“笑点”，使学生意识到“笑点”的出现往往是因为人物不能互相领悟对方的意图。三个文章均为记叙文，故事发展脉络清晰。故事包含大量的直接引语，表明人物的目的，推动故事走向。语言上，整体来看三篇文章简明易懂，长难句较少，复合句多为状语从句。故事C中突出体现了进行时，如was feeling，had been feeling，was coughing and sneezing, will be arriving，表现人物的不同状态。听说（演讲；对话）Lesson2 Why Do We Need Humour？北师大版新教材听力材料一是一篇演讲主题是“我们为什么需要幽默？”。演讲从身体、心理以及生活态度方面论述幽默的益处。身体方面幽默可以缓解紧张、放松肌肉、增加心脏的血流量，改善血管功能，提高免疫细胞数量。心理方面，微笑和情绪是互相作用，相互促进的。长远来看，幽默可以让人更加积极地面对生活。材料二以对话的形式讲述Mike在聚会上用幽默化解自己总是搞错客人名字的尴尬情形。材料一旨在使学生了解幽默的益处，从而全方位的认识幽默。同时让学生学习演讲的典型结构。材料二旨在带学生了解幽默可以化解尴尬，利于维护良好的人际关系，为学生提供社交与沟通的新思路。此外，希望能借助此材料学习如何举例子。材料一的结构为总分总，主题句为humour has both physical and psychological effects。主体部分包括p ... ...