北师大版（2019）必修 第三册Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots & Shoots 教学设计（表格式）

Module 3 Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots & Shoots 教学设计 一、主题意义 第八单元话题“Green Living”属于“人与自然”主题，通过介绍不同的人、组织、国家所开展的环保行动，倡导绿色生活。本课通过介绍Dr. Jane Goodall创立的环保组织Roots & Shoots，引导学生感受环境问题的严重性，意识到保护环境的重要性，从而启发学生倡导或带领他人一起保护环境，投身到环境保护的行动中。 二、文本分析 本文是一篇说明文，结构清楚、逻辑清晰。通过介绍Dr. Jane Goodall专门为青少年创立的环保组织Roots & Shoots，引导高中生意识到环保的重要性。 第一段提出环境问题，引导学生思考可能带来的后果；第二段和第三段指出了Dr. Jane Goodall为环境问题做出的贡献———创立环保组织Roots & Shoots，并给出Roots & Shoots的基本信息；第四段提出环保倡议，强调每一位个体在环保行动中的价值。 在语言层面 ，本文使用了引用、举例子、口语化风格、重复等多种修辞手法，尤其是第一段中运用口语化的语言，列举出一系列不环保行为，学生通过反思自己和身边人的日常点滴，意识到环保的重要性，并且改变这些看似无足轻重的行为，引用和重复等修辞手法使文章的说理更加清晰，学生更易于理解和接受文章的观点。 三、教学目标 （一）语言能力： 1.获取“根与芽”组织的基本信息，积累关于环境保护的词汇和表达； 2.识别本篇文章的写作手法，并能应用于其他类型的写作之中； 3.学会使用日常口语进行演讲，并介绍调查问卷和海报的相关内容。 （二）文化意识： 认识到“自我中心主义（just-me-ism）”对环境的潜在影响和危害，认识到环境问题的保护不仅仅要依靠国家、组织和他人的努力，自己也要有所行动，每个人都应该并且能够有所作为。作为青少年，除了关心自己的学业，更要了解身边和社会上的大事时事，勇于承担自己的责任，提升环保意识、践行绿色生活方式，一起保护环境。 （三）思维品质： 学生通过参与调查问卷、阅读文章、观看视频、浏览“根与芽”环保组织的官网反思个人环保意识和生活方式对环境的影响，思考如何采取低碳生活的方式；通过讨论解决方案、动手设计海报、上台展示等环节，有逻辑地表达关于环境保护的话题和个人参与保护环境的方法。 （四）学习能力： 学生学会在阅读文章、观看视频的过程中，提取关键词，记录重要信息；掌握说明文的写作手法、提炼事件发展的逻辑过程；在遇到难点时，能够向老师或同学进行询问；学习过程中能够进行同伴互评与合作。 四、学习者分析 高一12班为我校理科重点班，学生思维活跃，对于环境保护有较强的认识和生活经验，喜欢动手操作，愿意参与课堂活动。本课话题与环保相关，内容接近学生生活，对学生有教育意义，容易激发学生的学习热情，易于展开讨论。但是多数同学对于某些专有名词的表达不太熟悉，不了解珍·古道尔和“根与芽”环保组织，因此本课设计了情境导入，请了解和熟悉珍·古道尔的同学进行介绍，调动全班同学的兴趣。个别同学英语基础稍差，不敢独自回答问题或上台展示，因此本课的重难点均以教师引导和小组合作的方式进行，以期达到更好的教学效果，使不同水平层次的学生在本节课均能有所收获。高一学生的逻辑思维已经相对成熟，也具有一定的思想深度，本课最大限度地给予学生自主探索的时间和空间， 鼓励学生大胆阐述自己的观点，积极参与到学习过程中。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重点：找出“根与芽”环保组织的基本信息，唤醒学生的环保意识，参与环境保护。 教学难点：说明文的写作手法。 解决措施：结合学生实际，在教师引导、小组合作的基础上，以情境设置、白板课件、视频补充为辅助，突出教学重点；将教学难点分解，教师充分讲解并给出示例，学生分组探 ... ...