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课件网) 候课任务： 一、1-2课内容读一遍 二、3课背诵早期国家形成过程； 进入文明社会的标志； 良渚古城和陶寺古城的相似点 中华文明起源的特点和格局； 华夏族是如何形成的；华夏族形成的特点； 传说和考古发掘的关系；大禹治水精神。 史前时期：原始社会与中华文明的起源 一 距今约 170万年 距今约 70-20万年 距今约 3万年 距今约 7000年 距今约 6000年 五六千年前 约BC2070年 文明时代： 社会组织形式： 元谋人 北京人 旧石器时代 山顶洞人 河姆渡居民 半坡 居民 新石器时代 传说中的炎帝、黄帝时期 夏朝建立 青铜时代 群居生活 氏族部落 部落联盟 奴隶制国家 时 空 观 念 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第4课 夏商西周王朝的更替 课标：通过了解具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度 1.了解世袭制代替禅让，“家天下”局面的形成；了解夏朝国家机器的设置，认识夏朝的建立标志着早期国家的产生。（史料实证、唯物史观） 2.通过自主探究、识图及史料解析等方式掌握知道商汤灭夏、商朝的建立与统治、牧野之战等史实；知道夏商周的更替。西周分封制的基本概况及作用。（时空观念、历史解释） 3.通过对比夏、商、西周建国与亡国统治者的行为，认识国家的衰亡与民心向背的关系。（家国情怀） 学习目标 熟读教材，自主完成任务（10分钟） 夏朝 商朝 西周 时间 建立者 都城 巩固政权措施 末代国君 名称 夏 商 西周 时间 都城 建立者 亡国之君 约公元前2070年 阳城 禹 桀(jie） 约公元前1600年 亳(bo) (殷yin） 汤 纣(zhou) 约公元前1046年 镐(hao)京 周武王 周幽王 夏朝 商朝 西周 开 国 君 王 末 代 君 王 问题思考：夏商周的兴起和灭亡有哪些共同点？ 开国君王 重用贤才，励精图治，顺应民心 末代君王 昏庸残暴，荒淫无道，失去民心 历史的回响 启示 勤政爱民则国兴，暴政腐败则国亡 得民心者得天下，失民心者失天下 为君者、从政者，应勤政爱民、以民为本。 “公天下”变“家天下” 尧 舜 禹 太康 禅让制→传给贤德之人 世袭制→王位、爵号和财产按照按血缘关系,传子或传弟 民主 选举 民主 选举 血缘 继承 血缘 继承 启 尧舜禹时期是通过什么方式来选举部落首领的？ 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。 ———《礼记·礼运》 “天下为公”的“公”是指天下是公众的，天子之位传贤不传子； “天下为家”的“家”是指帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作一家的私产。 启直接继承了禹的王位，世袭制代替禅让制，公天下变为家天下。 思考：此时的夏朝是一个部落还是一个国家呢？为什么？ 3.巩固措施：建立军队、设置监狱、制定历法（夏历） 建立朝代： 建立者： 建立时间： 都城： 灭商战争： 三、西周的兴衰 西周的建立: 商青铜器利簋（武王伐商簋） 武王征商,唯甲子朝,岁鼎,克昏夙有商…… 夏 商 周 问题1：我的王朝面积太大，怎么管理比较好？ 问题2：商朝遗留下来的贵族、民众该怎么处理？ 问题3：跟随我打下周朝的亲友伙伴要给予什么奖励？ 观察以下夏、商、西周的疆域图，说说疆域的范围发生了什么变化？ 三、西周的兴衰 分封制 标准： 对象： 目的： 内容 分封等级: 诸侯的权利 诸侯的义务 为稳定周初的政治形势，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围 血缘关系远近和功劳大小 宗亲、功臣、古代帝王的后代 ①管理土地和人民，建立诸侯国； ②在自己的封地内进行再分封。 ①镇守疆土； ②向周王进献贡物； ③服从周王调遣军队。 天子—诸侯—卿大夫—士 特点：血缘维系、层层分封、等级森严 士 天子 诸侯 卿大夫 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王 ... ...
