12 《盘古开天地》 教学设计

看见最美的中国 ———走进中国创世神话之《盘古开天地》 教学目标： 1．边读边想象画面，感受神话故事的神奇。 2．感悟盘古的精神品质，交流对盘古的认识。 3．激发阅读《中国神话故事》的兴趣，感悟故事中更多人物鲜明的精神品质。 教学重难点： 1．边读边想象画面，感受神话故事的神奇。 2．感悟盘古的精神品质，交流对盘古的认识。 教学过程： 活动一 看祖国风景 激发爱国情怀 一、激趣导入： 1.这个假期，你们寻找了自己眼中最美的中国：（播放视频）能谈谈你的感受吗？ 生：一起读“我神州，称中华，山川美，可入画。” 2. 我们生活的世界处处充满了生机。然而，在上古时期，远古人民想象中的世界之初却是这样的。（出示课件：混沌一片） 世界是如何起源的？今天我们就穿越时空，去认识这位伟大的创世英雄。 （课件活动一） 活动二 诵故事之奇 理清故事脉络 初读感知，概括大意 1.出示文言文《盘古开天地》 天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘古极长。 （1）先来看这篇文章，这是一篇———文言文。 （2）下面我请一位同学来读读这段原文，其他同学思考：从中你读懂了什么呢？ （谷羽昊） （3）我们来看这篇故事，对比你们发现了什么？ 袁科，他是我国著名的神话学家，他把神话故事整理、翻译编写成了一本书，就是《中国古代神话》。 2.出示现代文《盘古开天地》。 下面我们就走进这本书中的《盘古开天地》。 读了课题，你有什么疑问吗？ 汇报交流： 课文读完了，问题找到答案了吗？（出示表格） 盘古为什么开天地？ ②那盘古是怎样开天地的呢？谁能用自己的话概括的说一说？ ③那最后的结果呢？ （3）师：这3个问题就是这篇神话故事的起因、经过、结果。 活动三 研读故事经过，感悟盘古精神 接下来请同学们4人一小组合作学习课文第2-4自然段，找一找为了开天地，盘古是怎样做的？用“———�画下来，并说说从中你体会到了什么？ 学生汇报： 1、学习交流第二自然段，体会盘古开拓创新的精神 师：盘古拿起斧头做了什么？ 生：拿起斧头朝黑暗劈过去。 师：能做做动作吗？（生做动作） 师：一个“劈”字，让我们感受到盘古的用力。 师：盘古不仅有着坚定的信心，同时他不怕黑暗，敢于去突破困境，创造新的世界，说明他有着怎样的精神？ （板书：开拓创新） 2、学习交流第三自然段，体会盘古舍己为人的精神 就这样，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天地被分开了，接下来盘古又做了什么呢？ 生交流。 他不怕牺牲自己，舍己为人。 盘古就这样“头顶天，脚踏地，站在天地当中，”让我想到了一个词：顶天立地。 盘古仅仅是这样站着吗？（生：不是，每天都在变化） 3、学习交流第四自然段，体会盘古坚持不懈的精神 师：盘古每天都在跟随天地的变化而发生变化，天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古每天也跟着长高。 盘古就这样支撑了多长时间？（一万八千年） 师：从这里你又体会到了什么？哪一小组来汇报？（生） 小结：正是有着这样坚定的信念，盘古日复一日、年复一年忍受孤独、克服种种困难，支撑了一万八千年，就这样，天地之间发生了巨大的变化，一起读：天数极高，地数极深，盘古极长。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 盘古精疲力竭，累得倒下了。你有过“精疲力竭”感受吗？ 预设生：跑步比赛结束后、搬运重的物品后……累的一点力气都没有了。 4、学习交流第五自然段，体会盘古无私奉献的精神 为了天地成形，他倒下后又做了什么呢？请同学们从第五自然段中读一读、找一找。 师：同 ... ...