第1课时教学设计 课题： 《毛笔真神奇》 课型： 新授课 单元复习课 专题复习课 习题/试卷评讲课 学科实践活动课 其他 教学内容分析： 本课是是岭南版一年级美术第五单元的第17课，主要感受中国传统绘画国画的笔墨情趣，在学习绘画国画中感受到国画独特的魅力，从而喜欢上国画可以利用国画进行绘画。 学习者分析： 一年级的小朋友对于国画不甚了解，日常生活中接触国画的机会比较少。但如今社会发展新课标要求对国家的传统文化进行弘扬和传播，因此学习国画知识是非常必要的。如何让学生对国画感兴趣并能初步掌握国画的绘画方式，打破学生单一的绘画方式，拓宽学生的绘画方式，同时也能做到在以后的绘画选择上可以选择国画的艺术表现形式是这一单元的重要学习目标。 学习目标确定 审美感知：引导学生了解国画工具和用笔方式，感受国画与其他绘画方式的不同，初步感受到国画的魅力。 艺术表现：学生能够了解毛笔的基本构造和种类，掌握正确的毛笔握笔姿势和基本运笔方法。 创意实践：通过观察、实践和讨论，培养学生的动手能力和创新思维，学会用水墨表达简单的自然景物或图形。 文化理解：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养耐心、细致的学习态度，以及初步的人文素养和审美能力。 2、学习重点难点： （1）重点：毛笔的基本构造和种类识别。正确的毛笔握笔姿势和基本运笔方法。 （2）难点：学生初次接触毛笔，掌握运笔时的力度控制和稳定性。引导学生理解毛笔书写与绘画中的“意在笔先”原则。 学习评价设计： 评价 维度评价内容自我评价组内评价老师评价参与 态度认真听讲，不搞小动作不发呆积极参与老师的提问和举手回答问题认真完成课堂作业，与同学们友好合作活动 能力活动目标明确，了解课堂作业认真完成课堂作业优秀的与同学们或自己完成课堂作业素养 养成了解什么是国画和国画的工具了解国画工具的使用方法和国画的笔法感受到国画工具的使用方法，对比理解国画的独特魅力。 6、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一 教师活动一： （1）故事导入：老师讲解一个王羲之“入木三分”的成语故事，激发学生兴趣，引出毛笔作为中国传统书写和绘画工具的重要性。 学生活动一： 认真听讲老师的故事，感受故事中国画工具的重要性。 活动意图说明：小故事导入不仅能活跃课堂的气氛，同时也能让学生初步感受到国画工具对于国画的重要性。 环节二 教师活动二： 新课讲授： 实物展示：展示毛笔，让学生认一认，摸一摸毛笔的各个部分。师:毛笔分别由笔杆、笔肚和笔尖组成（边说边指示部位）。师：毛笔也有不同种类的区分，我们一起来看一看不同种类的毛笔有什么不同吧！邀请三位或以上学生摸一摸狼毫、羊豪、兼豪并讲一讲有什么不同的地方。 师：发现了吗？不同的毛笔毛的柔软度是不同的，不同的软度决定它绘画的力度使用。 （2）使用体验： 师：请同学们分别用毛笔、铅笔、马克笔不同的笔画一个线条，看一看有什么不同的地方？并尝试说一说你的发现？（学生尝试绘画） 生：我发现了铅笔画出来的线条最细，马克笔画出来的线条都是一样粗的，毛笔画出来的线条有粗有细、、、、 师：同学们的观察能力很棒，毛笔绘画与我们平时使用的画笔很大的不同就是可以变换画出不同的线条。怎样才能做到画出不同的线条呢？请同学们尝试一下把笔摆成不同的角度画一画，把你的发现告诉老师。（学生尝试绘画） 师：在同学们尝试之后发现了我们将笔尖立起来写的时候，线条是细的。将笔肚压下去的时候线条很粗。这在我们的国画中便称它们这种执笔方式为笔法。将笔尖立起来就叫中锋，将笔肚横着画叫侧锋。(教师再具体演示一遍笔法的执笔方式，加强学生的记忆。） 学生活动二： 学生感受毛笔的不同 学生尝试说一说每个毛笔的不同之处 学生利用铅笔、 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
