对花 教学目标 1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪，能在欢快、热闹的气氛中有表情地演唱歌曲《对花》。 2、掌握“对唱”“表演唱”的演唱形式，体验与人合作的快乐。 3、使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。 4、能根据四季花开的种类，创造性的进行歌词的创编，并能结合“手绢舞”进行表演。 学情分析 四年级小学生爱动，想象力丰富，音乐浅显易懂，学生容易理解，重点是引导学生创编歌词，使学生乐于歌表演。 教学重点 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》 教学难点 1、如何引导学生体会河北民歌的地方特色，并自主的运用 “手绢舞”这种形式表现歌曲《对花》，以及对知识点的归纳总结。 2、 如何引导学生在学习歌曲过程中进行歌词的创编，并进行表演。 3、滑音与倚音的实际演唱效果。 4.1.4教学活动 活动1【导入】 一、导入 师：在学习新歌之前，我们来做一个快乐的游戏———看图猜花名，看这些花分别在什么季节开放？记得以前我们学过一首与花有关的歌曲吗？ 江苏民歌《茉莉花》，下面请同学们跟音乐唱一唱。 师：你们唱得真不错。今天老师又带来了一首与花有关的歌曲，你们想听听吗？ 活动2【导入】二、新歌教学 师：同学们，今天我们一起来学学习一首河北民歌《对花》，首先请同学们认真听音乐，（播放歌曲《对花》的范唱录音。）思考：歌曲是用什么样的情绪演唱的？ 2、复听歌曲。学生可跟随音乐一起轻声哼唱。思考：歌曲中唱了什么？采用了什么形式？ 3、用接龙或一问一答的形式进行歌词学习，教师读前一句，学生读后一句； 师：歌曲中“问”的是什么？“答”是什么 师：春季里来什么花儿开 生：春季里开的是迎春花。 师：迎春花开什么人儿戴 生：战斗英雄戴起来。 生：夏季里来什么花儿开 师：夏季里开的是石榴花。 生：石榴花开什么人儿戴 师：劳动英雄戴起来。 师：同学们，和你们合作真快乐。歌曲中这么一问一答很有意思，你能给这种演唱方式下个结论吗 生：(归纳“对唱”概念。) 师：你们真棒! 5、教师弹琴，学生用lu模唱旋律，并找出不认识的音乐记号。 6、上滑音的教学 师：同学们，你们有没有发现这首乐曲中有个小记号 这个小记号是什么？在乐曲中会起到什么特别的作用，请听，并进行选择：那个是有小记号的演唱？ A(弹奏没有上滑音) B（弹奏有上滑音） 师：你们能说说两种唱法有什么不同吗？ 生：（课件：音乐小知识：“上滑音”） 师：这个小记号就是“上滑音”。作用是突出河北音乐的特点，使歌曲更富韵味。 通过比较法，教师用加倚音和下滑音，不加两种不同的方式演唱，让学生进行比较，得出结论。 唱一唱 我们一起来唱一唱歌曲。 请找出你认为的歌词中最有趣的地方。 ①七拨弄东采东采，八拨弄东采东采。 ②得儿色，得儿色。 …… （衬词） 教师：衬词是在民歌的歌词中，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词构成的衬托性词语。 。 解决连音线和二声部旋律。 (4)完整地并带上欢乐的情绪演唱歌曲。 7．巩固性学习 (1)分组对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。 (2)男女对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。 （3 师生对唱(可借助手绢进行舞蹈表演)。 教师鼓励：真棒!好极了!表现很好!微笑…… (学生用掌声表扬演唱者。) 活动3【导入】三、创编与表演 师：同学们，一年中四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，你们知道春季还有什么花儿开吗？ 生：…… 师：夏季还有什么花儿？秋季还有什么花儿？冬季有什么花儿？好，我们分组比赛创编歌词，看谁编的最好。 （分秋季组、冬季组两个小组讨论，然后派代表上台表演） 活动4【导入】 四、课堂小结。 师： 同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，我们的民间音乐文化也是丰富多彩的。除了我们刚才学习的河北民歌《对花 ... ...
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