(
课件网) 黄河颂 光未然 SONG OF THE YELLOW RIVER 新课导入 LEAD-IN 黄河，你是民族的摇篮，五千年古国文化，从你这儿发源。 新课导入 LEAD-IN 黄河以它英雄的气概出现在亚洲的原野，在这里，听听对黄河唱出的赞歌。 新课导入 LEAD-IN 目标一 了解 《黄河大合唱》的创作背景 其他相关内容 目标二 （重点） 把握诗文基调 培养鉴赏诗歌的能力 素养目标 LEARNING TARGET 关于作者 ABOUT THE AUTHOR 光未然 原名 现代诗人，文学评论家 张光年 1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 长诗 《屈原》 《黄河大合唱》 《三门峡大合唱》 论文集 《风雨文谈》 《青春文谈》 《光未然戏剧文选》 长篇叙述诗 《阿细人的歌》 相关人物 ABOUT THE AUTHOR 冼星海 中国近现代著名的音乐家 积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 创作背景 CREATIVE BACKGROUND 共有 诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。 8 个乐章 《黄河大合唱》 激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！ 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 字词积累 WORD ACCUMULATION 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。 狂澜：巨大的波浪，比喻猛烈的气势。 宛转：辗转，经过许多地方。 哺育：比喻培养。 一泻千万丈：形容江河水流迅速。 bǔ xiè 哺 育 倾 泻 pò lán 气 魄 狂 澜 péng píng 澎 湃 屏 障 知识链接 KNOWLEDGE LINKING 黄河，中国第二大河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水浑而色黄得名。黄河长约5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。它源于青藏高原巴颜喀拉山，自西向东流经9个省级行政区域，最后在山东省东营市垦利县注入渤海。 黄河是中华民族文明的发源地，她孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民，因此被誉为中国的“母亲河”。 知识链接 KNOWLEDGE LINKING 注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 黄河之源 知识链接 KNOWLEDGE LINKING 壶口瀑布 九曲黄河 研读文本 STUDY TEXT 本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？ 表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。 “颂” 研读文本 STUDY TEXT 说说作者从哪些方面来赞颂黄河的英雄气魄的？ 自然特点 地理特征 对中华民族的贡献 气势磅礴， 惊涛澎湃 九曲连环， 绵延万里 中华民族的摇篮 中华民族的屏障 激励着中华民族 研读文本 STUDY TEXT 歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点 对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。 研读文本 STUDY TEXT 歌词部分连续三次写“啊！黄河！”是运用了什么修辞手法？有什么作用 运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。 研读文本 STUDY TEXT 歌词的“颂黄河”部分，作者是从哪三个方面来讴歌黄河的伟大精神的 黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 “摇篮” 1 “屏障” 2 从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟 ... ...
