登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《邓稼先》教案 一.教学目标 1.知识与技能：读准字音，理解重点词语和句子的意思，理清作者的思路，理解课文的思想内容，掌握主要写作手法等。21cnjy.com 2.过程与方法： 通过诵读掌握字音、理解词义，初步感知课文内容；通过思考分析理解课文内容；通过讨论交流深入理解课文内容和写作手法及其作用。2-1-c-n-j-y 3.情感态度与价值观： 理解课文内容，了解邓稼先的奋斗业绩，感受他的精神品格，以他为榜样，从而树立远大的理想和志向，并能够内化为行动而为之努力奋斗。【版权所有：21教育】 二．教材分析 《邓稼先》是篇人物传记。全文共六个部 分。第一部分是引子，作者从中国近一百多年来历史的背景上，推出邓稼先。第二部分简单介绍邓稼先的生平、经历和主要贡献，点明邓稼先是“两弹”元勋。第三部分把邓稼先与奥本海默作对比，进一步突现邓稼先的精神品格。第四部分从作者得知中国的原子武器完全是自力更生搞出来的，感情上受到极大震荡的角度，进一步突出邓稼先贡献之巨大、之可贵。 第五部分把第二部分写到的邓稼先的能力、精神和品格具体化。第六部分是前五个部分内容的升华，也是全文的总结。文章虽长但思路严密而清楚。 三．教学重点 引导学生随着作家的叙述，逐步清楚了解邓稼轩其人其事，从而用心感受和体会其贡献之大其品格之高。 四. 教学难点 理解并掌握本文的叙事手法和人物描写手法，并能够学以致用。 五．教学准备 1．布置同学搜集我国科学家自力更生搞原子武器的资料等。 2．搜集邓稼先先生和杨振宁先生的资料。 六．教学过程 （一）新课导入 .同学们， 什么叫“两弹一星”？我国自主研制原子武器的历史是怎样的？ （请一位同学陈述，其他同学补充，出示课件2） 1. 邓稼轩简介。（请一位同学陈述，其他同学补充，出示课件3） 2. 本文作者杨振宁简介。（请一位同学陈述，其他同学补充，出示课件4） （二）检查预习，初读课文，理清课文条理 1．自由读课文，检查生字认读情况，要求读准字音。（齐读，出示课件5纠错） 鲜为人知 妇孺皆知 马革裹尸 河水萦带 黯兮惨悴 风悲日曛 凛若霜晨 兽铤亡群 峨峨昆仑 燕然勒功 敻不见人 殷红 颤抖 2.自由读课文，检查成语理解情况，要求理解无误。（先提问，再出示课件6纠错） 鲜为人知 妇孺皆知 马革裹尸 燕然勒功 3.快速浏览课文，概括每一部分的主要内容（提问一同学，其他同学补充，再出示课件7纠错） 师：杨振宁先生是如何把邓稼先的事迹展现出来呢？现在，我们一起品读课文，深入把握文章内容和写作技巧。21教育网 （三）品读课文，小组讨论思考如下问题 1. 第一部分是全文的引子，思考为什么在写 邓稼先之前，作者先概述我国近一百年来的历史？（小组讨论，代表发言，成员补充，出示课件8规范答案要点，朗读）【来源：21·世纪·教育·网】 2. 奥本海默和邓稼先两位科学家最突出的特 点分别是什么？作者为什么要把邓稼先和奥本海默对比着来写？ （先小组讨论，代表发言，成员补充，出示课件9规范答案要点） 3. 课文第五部分所写的邓 稼先的工作环境是什么样的？这里运用的是什么描写方法？这样描写有什么作用？ （先小组讨论，代表发言，成员补充，出示课件10规范答案要点） 4.作者为什么要引用《吊古战场文》和“五四”时期的歌曲？（小组讨论，代表发言，成员补充，出示课件11规范答案要点，朗读）21·世纪*教育网 5.全文围绕邓稼先这位为中国国防作出了 不朽贡献的核心人物，记录了他感人言行和动人的故事．把你身受感动的语句、语段或人物的言行、思想找出来，并用你体验到的情感读出来，说出来？并说明你的理由。 （出示课件12提出问题，小组讨论，代表发言，成员补充，教师引导，朗读 ） 6.描述心目中的邓稼先是一位什么 ... ...
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