商量 【教学目标】 1．说的习惯：注意使用商量的语气，做到语气委婉。 2．说的能力：与人商量要征得对方的同意，说清楚自已的想法和理由。 3.迁移运用，初步感受与人商量的语气和表达要求，能在具体情境中尝试运用“商量的语气、说清楚自己的想法”具体口语交际方法。 【教学重难点】 1.学习说的习惯和能力：注意使用商量的语气，把自己的想法说清楚。 2.迁移运用，能在多种情境中尝试运用“商量的语气、说清楚自己的想法”的口语 交际方法。 【教学过程】 板块一：谈话导入，引出话题 1．看动画资料，思考：大头儿子和小头爸爸在做什么？ 播放动画片《大头儿子小头爸爸》片段：大头儿子想和爸爸一起去游泳，但是爸爸很忙，小头爸爸和儿子商量能不能周末去。 提示：仔细听他们的对话。 要点：他们在商量去游泳的时间。 2.他们刚才就是在“商量”。出示“商量”，谁来读？ 要点：读准“商”的翘舌音，“量”的后鼻音。 3．生活中，你曾经和谁商量过什么事情吗？ 提示：言之有理即可。 板块二：范例观摩，明确“商量”的要求 （一）情境复现，明确“商量”的任务 1．假如今天是你的生日，妈妈想让你早点回家，可碰巧你又是今天的值日生，该怎么办呢？ 提示：结合生活中你遇到的情况说一说。 要点：找人换值日。 2．如果你想和同桌小丽互换一下值日的时间，我这样说，你觉得小丽会同意吗，为什么？ 提示：教师表演用命令的口气要求小李和我换值日。 要点：不同意。很没有礼貌。 3．讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？ 提示：可以分角色扮演。 要点：围绕有礼貌、说清楚理由，学生自由表达即可。 （二）学习范例，明晰“商量”的要求 1．“商量”不是你说别人就要做的，下面请你自读课文中的泡泡提示，看看你有什么发现。 要点：态度要好；要有礼貌；要说清楚理由。人家拒绝了不能生气。 2．与人“商量”时，不仅要提出明确的理由，让人知道你要“商量”什么，还需要听另一方的意见。那我这样商量你们觉得怎么样？ 出示：小丽，今天我过生日要早点回家，今天的值日你必须要替我做。 要点：说清楚了原因，还要注意用商量的语气来说话。 3.怎么样说话才算是用商量的语气说话呢？谁来给“我”出出主意？ 要点：用上“请问、可以吗、你看行吗、怎么样、你方便的话”等用语。 4.小组分角色扮演，其他人做评委。你觉得他们是在商量吗？ 要点：围绕用“商量”的语气；把想法说清楚两点进行评价。 板块三：结合情境，学习运用“商量” 1．假如遇到下面的事情发生时，我们又该如何与人商量呢？ 出示情境1：向同学借的书没看完，想多借几天。 提示：生分小组分角色扮演并进行讨论，指名交流。 要点： 预设1：不同意。小芳，你上次借我的那本书我还没看完，我能再多看两天，周五还你可以吗？ 不行啊，我已经答应借给小丽了，你要不问问小丽能不能晚两天再看。 好的，谢谢你，我再去找小丽商量一下。 预设2：同意。小芳，你上次借我的那本书我还没看完，我能再多看两天，周五还你可以吗？ 好啊，你喜欢看就继续看好了，我已经看过这本书了。 太好了，谢谢你小芳。 2.这时和同学之间发生的故事，如果是在家里，面对大人时又该怎么“商量”呢？ 情境2：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 提示：分小组讨论。教师可以故意扮演不同类型的“爸爸”，让“商量”充满趣味。 要点：与大人商量和与同学商量是一样的，都要注意用商量的口气、说清楚自己的理由。 （1）好说话的爸爸，爽快答应了。 （2）同意足球比赛结束后换频道。 （3）以自己也要看为由拒绝，让他去找妈妈开电脑看。 （4）直接拒绝，坚决不同意换频道。 板块四：迁移情境，提升“商量”的技能 1．生活中，我们在与不同的人交流时可能都会遇到需要“商 ... ...
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