7.19.2植物的生长发育 教学设计（表格式）2024-2025学年苏科版八年经济生物学上册

教学设计 课题 《植物的生长发育》 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 一、课标要求 本课题是2022版义务教育生物学课程标准，第四个课程内容植物的生活，概念4植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡。4.1.1种子包括种皮和胚等结构。学业要求识别和描述种子的结构及功能，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 教材分析 本课题是苏科版《义务教育课程标准实验教科书 生物学》八年级上册第7单元《生命的延续与进化》第19章《植物的生殖和发育》第2节《植物的生长发育》第1课时。 绿色开花植物的种子有双子叶植物种子和单子叶植物种子两大类型。观察种子的形态和结构是本节的重点学习内容，因为种子的胚就是一个幼小的植物雏形，观察和了解胚的结构以及生长趋势，也是对植物初始阶段生长和发育的了解。 本节内容首先通过学生实验观察两类种子的结构，得出种子的胚是新个体的幼体，采用动手分组实验的方式，让学生解剖种子来观察结构，以此来培养学生的科学思维和科学探究能力。通过宁夏五宝“枸杞”、六盘山国家森林公园植被的介绍，初步培养学生生命观念，树立“爱我家乡———建设美丽新宁夏”“绿水青山才是金山银山”的态度责任。 学习者分析 经过一年的学习，八年级的学生已经初步掌握一些生物学的学习方法，了解一些生物学专业术语，能够利用所学知识进行简单的科学探究，具备了一定的生物学核心素养。因此，本节课从学生的感性出发，通过多媒体课件和学生自主学习激发学生的求知欲，让学生对植物种子的结构产生深刻的印象；引导学生主动学习、合作探究分组实验，再通过师生互动、生生互动，使学生能够理解植物种子的结构特点，描述出蚕豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。通过本节课的学习，使学生更有意识地在学习活动中获得一些最基本的知识，培养他们收集信息、运用知识的能力；培养学生实验的能力和得出实验结论能力；学习STS中的“太空育种”内容，关注生物科技的发展。 学习目标确定 1．运用观察的方法识别种子的结构 。 2．说出蚕豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。 3．学会解剖和观察种子结构的基本方法步骤，体验探究学习的快乐。 学习重点难点 1．重点：蚕豆种子和玉米种子的结构及异同；解剖、观察种子结构的方法。 2．难点：胚的结构；玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察。 学习评价设计 学生根据导学案完成自主学习、合作探究、拓展提升内容，教师及时点拨，采用小组合作学习，现场展示，生生质疑，师生质疑。体现教师引导，学生主体。 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境 导入新课教师活动1 1．播放视频———《植物种子的萌发》 2.提出问题：植物的什么器官萌发形成幼苗？ 3. 无论是参天大树，还是温室里的花朵，都是由微小的种子经过缓慢的生长发育而来的。今天我们一起来探究种子的结构。学生活动1 1．观看视频：植物种子的萌发 2．回答：植物的种子萌发形成幼苗。活动意图说明：创设情境，激发学生的学习兴趣。环节二：自主学习教师活动2 1．引导学生完成导学案自主学习内容。 2．教师巡回指导，手机拍照学生完成的导学案自主学习部分。学生活动2 1.学生看书、思考，独立完成导学案自主学习内容。 （1）种子是由什么发育形成的？种子的结构由哪几部分组成？ （2）绿色开花植物个体发育的起点是什么？ 2.学生上台展示回答。活动意图说明： 1.培养学生自主学习能力，通过独立学习，复习旧知，引出新知。 2．手机拍照上传，学生对照自己完成的内容上台讲解，培养学生归纳、语言表达能力。教师了解学生自主学习的深度。环节三：合作探究 ... ...