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课件网) 板块设计 任务驱动 教学活动设计 作业设计 整合内容及课时 板块一 神话故事 我会讲 选拔最会讲故事的学生成为神话故事传讲人。 活动一: 神话故事讲清楚 1.根据表格(起因、经过、结果),概述本单元故事的主要内容。 2.边读《中国古代神话》,边续填表格(起因、经过、结果)。 1.《盘古开天地》 2.《精卫填海》 3.《普罗米修斯》 4.识字加油站 5.词句段运用 6.《中国神话传说》和世界经典神话与传说故事》上下两册导读 活动二: 神话故事讲生动 学生选择课本或《中国神话传说》中的一个神话故事讲生动,回家讲给家人听。 板块二 神话秘密 我来寻 探寻“我所知道的神话秘密”,形成成果在神话展厅展览。 活动一:探寻神话人物的秘密 活动二:探寻神话故事里的秘密 活动三:探寻生活中的神话秘密 1.制作各具特色的神话人物名片。 2.绘制完整的中国神话人物关系图谱。 3.搜集神话在生活和科技中的应用资料。 1.《女娲补天》 2.《普罗米修斯》3.交流平台 4.《快乐读书吧》中推荐书目《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》上下两册推进 板块三 神奇故事 我编我演 评选“我最喜爱的故事”视频在神话展厅展播。 活动一:趣编故事 活动二:故事秀场 1.完成习作《我和_过天》。 2.分组完成神话课本剧的录制。 1.“腾云驾雾 ”等8个词语 2.习作《我和_过一天》 3.日积月累《嫦娥》 4.《中国神话传说》及《世界经典神话与传说故事》上下两册和其他经典神话作品的分享 大禹治水 盘古开天地 夸父逐日 女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 四年级上册 第四单元 精读引领课 一、情景导入知神话 惊天动地大英雄 原始神话 人民创作 一、情景导入知神话 自由朗读，读准字音 二、读通课文明节奏 女 少 边听边画，读出节奏 二、读通课文明节奏 二、读通课文明节奏 二、读通课文明节奏 衔 一看结构 二看位置 三看笔画 三看法 炎帝/之少女，名曰/女娃。 三、运用方法解大意 女娃/游于东海，溺/而不返， 常衔/西山之木石，以/堙于东海。 三、运用方法解大意 炎帝/之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以/堙于东海。 精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 少女：小女儿。 溺：溺水，淹没。 故：因此。 堙：填塞。 三、运用方法解大意 四、精读引领讲生动 默读丛书，画出描写精卫样子和叫声的语句。 四、精读引领讲生动 “神话传讲人”评选标准 能讲出故事的 主要意思 讲故事能手 把精卫的样子、 叫声讲清楚 讲故事高手 有更多补充和想象， 讲得更生动 讲故事大师 大家好，我是四年x班xxx,今天我要讲述的故事是…… 常衔西山之木石，以堙于东海。 10000年 100年 常衔西山之木石，以堙于东海。 常衔西山之木石，以堙于东海。 五、升华总结悟精神 五、升华总结悟精神 常衔西山之木石， 以堙于东海。 常衔西山之木石， 以堙于东海。 五、升华总结悟精神 常衔西山之木石， 以堙于东海。 五、升华总结悟精神 常衔西山之木石， 以堙于东海。 五、升华总结悟精神 常衔西山之木石， 以堙于东海。 五、升华总结悟精神 1.基础性作业：背诵课文，讲述故事。 2.提升性作业：运用今天的方法，阅读语文主题学习丛书四年级上册《探索世界》之《鲧禹治水》。 3.拓展性作业：创作精卫填海连环画，并配上文字。 六、分层作业促提升 ... ...
