Unit 6 Entertainment and friendship Topic 2 大单元整体教学分析-仁爱科普九下

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 九年级下册 使用教材 仁爱科普版 教材页数 27-54页 单元名称 Unit 6 Entertainment and friendship. Topic 2 Who is your favorite character in literature 单元主题及主要内容分析 主题范畴： 人与社会。主要集中在文学领域，围绕文学作品中的人物展开。涉及对不同文学作品中人物形象的认知、理解和评价，包括人物的性格、事迹、所处的文学背景等诸多方面。同时也关注学生个人对文学人物的喜好以及这种喜好背后的原因，如从人物身上获得的启发、与自身情感的共鸣等，还会延伸到对文学作品本身以及文学阅读体验的探讨。 主题群：属于“文学、艺术与体育”主题群。重点在于文学部分，通过对文学作品人物的讨论，挖掘文学作品的内涵和价值。这一主题群有助于学生提高文学鉴赏能力，培养对文学艺术的兴趣，加深对不同文学体裁和文化背景下文学创作的理解。 子主题： 人物分析： 性格特点：包括勇敢、善良、智慧、坚韧、狡猾、懦弱等各种性格特质的人物形象分析。 外貌描写：讨论作品中对人物外貌的刻画如何体现人物身份、性格或命运。 人物经历与事迹： 情感历程：如《简·爱》中简·爱的爱情经历以及她在这个过程中自我认知的成长和变化。 喜爱原因探究： 个人成长启发：从人物身上汲取的关于勇气、坚持、正义等品质对自己成长的激励作用。 情感共鸣：因人物的遭遇、情感（如孤独、快乐、迷茫等）与自己相似而产生共鸣。 文学作品背景关联： 时代背景影响：研究人物所处时代对其行为、观念的塑造作用。 单元话题： 本单元话题围绕“Who is your favorite character in literature ”展开。学生将接触到丰富的文学作品人物相关词汇与表达，学会描述人物外貌、性格等特征，如用“adventurous”“loyal”等词。通过讨论喜爱的文学人物，学生不仅能提高英语语言运用能力，还能深入挖掘人物背后的故事和文化内涵，感受不同文化中文学作品的魅力，拓宽文化视野。同时，分享各自喜欢的人物能培养学生的批判性思维与审美能力，从文学角色身上汲取正能量品质，如勇敢、智慧等，提升个人素养与价值观，增强对文学的热爱。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语言内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇标题语篇类型（技能）语篇内容语篇主题意义Topic 2 Section A 1a对话（听说） 谈论西游记和哈利波特学习说明个人观点，学会判定事物，加强英语的日常应用能力。Topic 2 Listening （Section B 1a） 对话（听说）谈论李白和莎士比亚培养学生用英语谈论文人物，使学生学会运用相关词汇和句型来阐述喜好，提高学生的语言交际能力。Topic 2 Section C 1a说明文（读写） 谈论华兹华斯了解华兹华斯的故事并学习诗，培养学生的阅读能力。Topic 2 Section D 记叙文（阅读）谈论麦琪的礼物培养辩证思维，提升媒介素养，引导文学素养。 表二：单元大观念： 学情分析 自然情况 九年级学生经过前期学习有了一定基础，能进行简单日常交流和基础读写。但也存在不少问题，如复杂语法和词汇运用不熟练，口语表达准确性与流利度欠佳，阅读写作策略不足，学习兴趣有差异，成绩分层明显，仍需在多方面提升英语能力。因此，在课堂教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析性问题则以同伴或者小组活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。 已有基础 文学作品阅读量：经过之前的学习，学生可能已经接触过一些国内外的经典文学作品，如中国的四大名著、鲁迅的短篇小说，以及一些外国的经典童话、寓言故事等，对不同类型的文学作品有了初步的认识和了解；文学人物分析能力：在语文和英语课堂上，可能已经学习过如何分析文学 ... ...