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课件网) 连 加 说课流程学情分析2教材分析1资源开发7教学设计4教学模式3板书设计5课堂评价68、9、10认识加减法用数学6和7的认识加减法拓展概念奠定基础6-10认识和加减法1-3课时10-11课时12-13课时14-16课时连加连减教材分析1教材地位课标要求教学内容加减混合整理复习4-9课时17-20课时在熟悉的生活情境中，了解连加连减的意义。会用连加连减解决生活中的实际问题。新课标要求教材分析1教材地位教学内容课标要求人人都能获得必要的数学。表达图意，理解连加、连减的含义运用所学解决问题掌握运算顺序，正确进行计算。难点教材分析1教材地位课标要求教学内容重点说课流程学情分析2教材分析1资源开发7教学设计4教学模式3板书设计5课堂评价6已经熟知加减法的含义“添上、再添上”与“去掉、再去掉”学习目标理解连加、连减的含义和运算顺序。1掌握连加、连减的运算顺序，正确进行口算。2能正确运用连加连减解决实际问题。3复习口算 知识准备1合作交流 完善概念3拓展比较 小结算法4总结全课 评价反思设置情境 共同探究2以生为本“做数学”再创造5教学模式3教学流程计算类说课流程学情分析2教材分析1资源开发7教学设计4教学模式3板书设计5课堂评价6一、复习旧知 （一） 口算 4＋2＝ 6＋3＝ 3＋2＝ 5＋1＝ 3 + 4＝ 7 +3＝ 2 + 2＝ 4 + 4＝ 6 9 5 6 7 10 4 8 口算号列车 一、复习旧知 （二）看图列式 你看到了什么？ 5＋2 原来有 只小鸡， 来了 只小鸡。 现在一共来了几只小鸡？ 5 2 =7 又来了 只小鸡。 1 现在一共又有几只小鸡呢？ 7＋1=8 二、探究新知 你又看到了什么？ 5＋2＋1 来了 只小鸡， 5 2 原来有 只小鸡， 又来了 只小鸡。 现在一共来了几只小鸡？ 1 你会列算式吗？ 一共有几只小鸡？ 对 比 5＋2 一共有几只小鸡？ 5＋2＋1 这两个算式有什么不同？ 两个以上的数相加，就是连加。 二、探究新知 5＋2＋1＝ 7 8 同学们连加算式会列了，你会计算吗？ 先算（ ）加（ ）等于（ ） 再算（ ）加（ ）等于（ ） 5 2 7 7 1 8 按从左到右的顺序计算 在计算连加时，要按顺序，先把前两个数相加，把它们的得数加第三个数。 你们计算时要注意什么？ 三、知识运用 （一）我能算得又快又好 3+0+5= 7+2+1= （一）我能算得又快又好 3+0+5= 7+2+1= 连加 三、知识运用 你会举例说说日常生活中连加的例子吗？ 原来 来了 又来了 （二）说一说 4 2 9 7 三、知识运用 （四）看图列式计算 三、知识运用 （五）我会编连加算式 4＋2 =6 6 4＋2 ＋3 =9 ＋3 =9 3＋2 =5 ＋1=6 5 3＋2 ＋1=6 3＋4 =7 3＋4 7 ＋3=10 ＋3=10 2＋2 2＋2 =4 ＋4=8 4 ＋4=8 口算号列车 四、课堂总结 今天同学们一起认识了连加。 连加至少要几个数？ 按照什么样的顺序计算连加算式呢？ 五、拓展延伸 1+2+3+4+5+6+7+8+9 （一）连加不一定是三个数连加，还可以是多个数连加，如： 你能举例说出多个数连加 的算式吗？ 五、拓展延伸 （二）猜猜水果后面是几 （ ）+（ ）+ 4 = 9 4 1 3 2 0 5 要填的两个数和是几呢？这两个 数会是几呢？我相信你们有窍门 ... ...
