人教版美术二年级下册第2课 重重叠叠 教学设计

人教版美术二年级下册第2课 重重叠叠 教学设计 一、教材分析 《重重叠叠》这一课属于“造型 表现”学习领域，旨在引导二年级学生通过观察、体验和实践，发现生活中物体的重叠现象，并运用美术形式进行表现。教材选取了大量生动有趣、贴近学生生活的素材，如层层叠叠的山峦、茂密的树林、拥挤的人群、堆叠的水果等，让学生直观感受到重叠在不同场景下的呈现方式。这些素材既能激发学生的学习兴趣，又为他们提供了丰富的创作灵感来源。 通过对重叠现象的探究，学生将进一步理解物体前后、上下的空间关系，提升对画面构图的认知。同时，本课要求学生运用简单的图形、线条和色彩来表现重叠，这有助于培养学生的基本造型能力和创造力，为今后的美术学习打下坚实基础。教材编排紧密结合二年级学生的认知水平和身心发展特点，注重趣味性与知识性的融合，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，掌握美术技能。 二、教学目标 学生能够观察并发现生活中的重重叠叠现象，了解重叠的概念及特点。 掌握用绘画形式表现物体重叠关系的基本方法，能运用简单的图形、线条和色彩创作一幅有重叠效果的美术作品。 通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和分析问题的能力。 三、教学重点 理解重叠的概念，认识物体之间的前后、上下空间关系。 学会运用绘画手段表现出物体的重叠效果。 四、教学难点 能够准确、生动地表现出不同物体重叠时的遮挡关系，使画面具有层次感和空间感。 在创作中大胆发挥想象，用独特的构思和表现手法展现重叠之美。 五、教学方法 直观演示法：通过展示大量丰富的图片、视频资料以及教师现场示范，让学生直观地感受重叠现象和绘画表现方法，化抽象为具体，帮助学生更好地理解教学内容。 启发提问法：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考、观察，激发学生的好奇心和求知欲，促使学生主动探索知识。 小组合作法：将学生分成小组进行讨论、合作创作，培养学生的团队合作精神，让学生在交流互动中相互启发，拓宽思路。 实践练习法：安排充足的时间让学生进行动手创作，让学生在实践中巩固所学知识，提高美术技能，体验创作的成就感。 六、教学过程 （一）导入新课 展示图片：教师在大屏幕上展示一系列具有重叠现象的图片，如高楼大厦林立的城市街景（楼层之间相互遮挡）、公园里盛开的花丛（花朵层层叠叠）、动物园中群居的动物（动物们前后簇拥）等。图片展示的同时，播放一段轻松愉悦的背景音乐。 设计意图：利用精美的图片和舒缓的音乐，迅速吸引学生的注意力，营造轻松的课堂氛围，让学生在欣赏中初步感知重叠现象，激发学生的学习兴趣。 提问引导：教师提问：“同学们，看了这些漂亮的图片，你们发现它们有什么共同的特点呀？”鼓励学生积极举手回答。 设计意图：通过提问，引导学生主动观察、思考，培养学生的观察力和语言表达能力，同时让学生初步提炼出重叠这一关键特征。 （二）深入探究 观察分析：教师再次展示一些细节更清晰的重叠物体图片，如一摞书本、堆积的积木、错落有致的树林等，引导学生仔细观察物体之间的关系。教师提问：“这些物体哪个在前，哪个在后呢？它们是怎么排列的，为什么有的部分看不到了呢？”让学生以小组为单位进行讨论，然后每组选派代表发言。 设计意图：以小组讨论的形式，激发学生的参与热情，培养学生的合作学习能力和分析问题的能力。通过对具体物体的深入观察，让学生更透彻地理解物体的前后、上下空间关系，即重叠产生的遮挡原理。 概念讲解：结合学生的回答，教师进行总结归纳，引出重叠的概念：“像这样一个物体部分或全部被另一个物体挡住，前后、上下依次排列，就叫做重叠。而且被挡住的部分我们是看不到的哦，这就是重叠的小秘密。”教师一边讲解，一边 ... ...