/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 课题名称 3.1.1消化系统的组成 课型 新授课 教学内容分析 1、教材地位与作用 本节是河北少年-出卷网-（2024）版初中生物教材七年级（下册）第三单元第一章第一节《消化系统的组成》。本节是七年级下册生物教材中的重要内容。这部分内容主要介绍了消化系统的组成。消化系统由消化道和消化腺组成。通过学习，学生能够认识人体消化系统的组成，理解食物进入人体如何被消化，以及形成健康饮食习惯的重要性。 2、教学分析 《消化系统的组成》是生物冀少版(2024)七年级下册生物教材的关键章节。教材开篇点明消化系统对人体生命活动的基石作用，它负责摄取、消化食物，吸收养分，排出残渣借助高清人体消化系统解剖图、动态消化过程示意动画、微观组织细胞图片，系统介绍消化管与消化腺各部分结构，从口腔咽、食管，到胃、小肠、大肠等消化管，关联胃腺、胰腺、肝脏等消化腺，深度剖析各器官位置、形态、功能，关联生理学组织学知识，为后续理解消化原理、营养吸收筑牢基础。 3、教学重点难点 重点：说出消化系统的组成及功能。 难点：理解食物在消化道内的消化过程。 学情分析 七年级学生刚开启初中生物学习,好奇心强但知识储备有限，对人体自身构造兴趣浓厚，日常生活也常接触饮食话题不过，他们对消化系统仅有模糊、碎片化认知，不清楚各器官具体分工与协同运作，抽象思维尚在发展，难以理解复杂生理结构与微观消化机制，亟需教师用直观素材、趣味实例，将抽象知识具象化，助其构建知识框架。 学情目标 生命观念： 描述消化系统的构成和功能，初步形成结构和功能相适应的观念。 科学思维： 通过观察人体消化模型，找出消化系统的各部分组成，提高科学思维能力。探究实践： 通过调查班级同学龋齿情况，了解龋齿发生的可能原因，提高科学探究能力。 态度责任： 认同消化系统对人体生命活动的重要性，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 学习评价 自我评价 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 理解消化系统的组成，明确食物进入人体后被吸收、消化的过程。 2 理解消化系统分工合作的意义 探究能力 通过调查班级同学龋齿情况，了解龋齿发生的可能原因，提高科学探究能力。 科学态度 培养学生养成良好饮食习惯的意识，认识到良好的饮食习惯对维持健康的消化系统的重要性 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分：能高效分工合作完成任务 3分：重大问题能有效沟通 1分：各自独立，不能完成任务 实施能力结果展示能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。 结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。 总分 设计思路 本节通过温故知新复习食物中的营养素及其重要性，引导学生思考这些营养素如何被身体吸收利用，从而引出消化系统的主题。在知识讲解环节，结合多媒体和实物模型，详细介绍消化系统的组成及各部分功能。接着，强调饮食健康与消化系统健康的关系，培养学生形成良好的饮食习惯，如均衡饮食、细嚼慢咽等。引导学生调查班级同学龋齿情况，从饮食习惯、口腔卫生等方面，交流龋齿发生的可能原因，提出预防龋齿的建议。实现知识与实践的双重提升。 教学流程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温固知新 【创设情境】图片展示：几张美食的图片。 【提出问题】学生：“当我们品尝这些美味食物时，食物在我们体内经历了怎样的旅程？我们的身体又是如何将食物转化为营养物质供我们利用的呢？” 引导学生思考食物进入人体后的消化过程，从而引出本节课的主题———消化系统的组 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
