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课件网) 名著 首映礼 名著剧场发布会 名著剧场大放映 名著剧场彩排演出 名著 评论会 看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加，沉浸式体验如何成为一位名著“小明星”。 我是名著“小明星” 部编版小学语文教材五年级下册第二单元 缩 缩 缩 写 写 写 故 故 故 事 事 事 习 作 写 写 读 读 后 后 感 感 活动一：细品名著点滴 同学们，我们曾经领略过童话的魅力，探索过科学的奇妙，感受过小说的精彩，在这个单元，我们又接触了不少经典名著。在你们读过的作品中，哪些人物和故事给你们留下的印象或感受特别深刻 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？ 文章或书的主要内容 结构层次 写作方法 体会到作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。 读一篇文章或一本书，我们不但可以知道文章或书的主要内容、写作方法等，而且能体会到作者的思想感情，能够与作者产生共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的“读有所感，读有所悟”。 读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会，以及受到的教育、启示等内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。 读后感 活动一：细品名著点滴 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 ◎简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的部分。 ◎选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想。感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。 读后感的组成 读后感 介绍文章或书的主要内容 写自己的感想 寻找感悟点 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书的感想写下来，就是读后感。 获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。 寻找感悟点 写《海的女儿》读后感时，善良、无私、勇敢、执着的小人鱼形象让我有所感悟。 人物形象 寻找感悟点 写《祖父的园子》读后感时，“我”跟着祖父学习种菜的情形让我有所感悟。 重要事情 寻找感悟点 写《铁杵成针》读后感时，做事要有恒心的道理让我有所感悟。 讲述 的道理 读后感的“读”是前提，“感”是重点。关于提炼感悟点的角度，一般可以侧重这几个方面：人物形象、重要事情、精彩情节、讲述的道理等。 我特别喜欢《三国演义》中诸葛亮这个人物，因为他上知天文，下知地理，足智多谋，神机妙算。在短短三天时间内，他就借到了十万支箭，还辅佐刘备建立了蜀汉政权，这让我特别佩服。 寻找感悟点 诸葛亮的人物形象 朱自清的散文《匆匆》是一篇描写时间的文章。读了这篇文章后，我进一步认识到时间是公正无私的，它对任何人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，这都是不可能实现的。我们应学会做时间的主人。 寻找感悟点 讲述的道理 活动三：学会拟题，明确结构 读《×××》有感 《×××》读后感 _____ ———读《×××》有感 拟题方式 读后感可以这样直接命题 《×××》读后感 读《×××》有感 《西游记》读后感 读《红楼梦》有感 例 也可以采用“主标题+副标题”的方式 那些织出的爱与感动 ——— 读《夏洛的网》有感 浪花淘尽英雄 ———《三国演义》读后感 主标题 副标题 主标题 和感想有关 选择材料，概括内容 简介文章内容。 选择一到两个片段。 写出自己的感想。 赏析范文，明确结构 读《圆明园的毁灭》 ... ...
