【岭南版】美术 六年级下册 第一单元 第2课《科幻故事中的艺术形象》核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册 第一单元 2科幻故事中的艺术形象 教学设计 课题 科幻故事中的艺术形象 单元 第一单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 《科幻故事中的艺术形象》是岭南版美术六年级下册的一个重要课题，旨在通过引导学生观察和欣赏科幻故事中的艺术形象，培养学生的创新思维、审美能力和动手能力。这一课不仅要求学生了解科幻故事的基本特征，还要学会运用美术手法表现科幻故事中的艺术形象，从而提升学生的综合素质。 2022新课标要求 1、认识科幻故事中的艺术形象，了解科幻故事的特点以及艺术形象的表现手法，学会运用简单的美术术语对科幻影视作品中的艺术形象进行分析和评述。2、通过观察、分析和实践，掌握科幻故事中艺术形象的特点和表现手法，运用夸张、变形的手法以及多类素材的组合、拼装、焊接等方法表现创作主体，培养学生对科幻故事的兴趣和创新意识，激发学生的科学探秘精神和乐观向上的生活态度。3、学会分析科幻故事中的艺术形象，包括机器人、外星人、未来人类等，探讨这些形象的造型特点、服饰特征和表现手法，能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析科幻故事中的人物形象，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）2. 可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来增强作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对所学内容的掌握，展现学生对科幻艺术形象理解的独特视角。（艺术表现 创意实践）3. 在科幻故事中，艺术形象往往反映了社会的信仰、价值观和生活方式。通过欣赏这些科幻形象，学生可以更好地了解艺术形象的表现手法，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在12-13岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 学会运用简单的美术术语对科幻影视作品中的艺术形象进行分析和评述。 难点 如何创新地设计和表现科幻故事中的艺术形象。 材料准备 多媒体课件、科幻故事艺术形象的图片和视频资料、绘画工具等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。随着科技的飞速发展，人类更加憧憬未来的世界，科幻故事便应运而生。故事中的艺术形象天马行空，是现代科技与未来幻想的奇妙结合。如今数码技术的广泛应用，使科幻造型更趋逼真。欣赏科幻故事中的艺术形象，有助于我们了解、学习科学与艺术相结合的造型手法，培养我们对科学探秘的兴趣。 观看视频，初步认识科幻故事中的艺术形象。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、说一说问：你知道有哪些科幻故事吗 还记得故事中有哪些令你印象深刻的艺术形象呢 （出示图片）小知识什么是科幻故事 科幻故事，就是基于科学原理和想象创作出来的故事。它通常发生在未来或者其他星球，会有很多超酷的科技、奇幻的生物、神秘的宇宙现象之类的，充满了想象力和科学元素的故事。艺术形象有哪些类型 按照不同的分类方式，艺术形象可以分为好几种类型。比如，依据艺术形象的感性形式，艺术形象大致可以分为视觉形象、听觉形象、文学形象和综合形象四大类。二、观察·发现（一）机器人造型———机器人身 ... ...