【岭南版】美术 六年级下册 第一单元 第5课《我们的“太空基地”》 核心素养教案

中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册 第一单元 5我们的“太空基站” 教学设计 课题 我们的“太空基地” 单元 第一单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 《科幻故事中的艺术形象》是岭南版美术六年级下册的一个重要课题，旨在通过引导学生观察太空基地，观察学生对太空探索的兴趣和科学精神的培养情况，以及团队合作和分享精神的表现。学会运用美术手法表现太空基地的艺术形象，激发学生对太空探索的兴趣，培养他们的科学精神和创新意识，增强学生的民族自豪感，提升对美术创作的兴趣和爱好。 2022新课标要求 了解太空基地的概念、组成及功能，掌握太空基地的绘画及设计表现手法，学会欣赏太空基地科幻画和图片，以及太空基地内部和外部的立体造型设计和制作。2、通过本课学习，学生需掌握与太空基地主题相关的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配以及空间感的营造等，提升美术创作能力，培养学生对科技的兴趣和创新意识，激发学生的科学探秘精神和乐观向上的生活态度。3、积极参与绘画实践，通过尝试不同的绘画手法和表现形式，探索太空基地的多种表现方式，探讨这些形象的造型特征和表现手法，能结合自己的认知和感悟进行人物情感再塑造，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析太空基地的作品，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）2. 可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、构图、形状等元素来增强作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对所学内容的掌握，展现学生对设计太空基地的独特视角。（艺术表现 创意实践）3. 在太空基地作品展示往往反映了社会的信仰、价值观和生活方式。通过欣赏这些作品，学生可以更好地了解表现手法，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在12-13岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 让学生掌握太空基地的绘画表现手法，培养学生的美术创作能力。 难点 如何引导学生将太空基地的组成和功能融入作品中，使作品具有创意和想象力。 材料准备 鼓励学生收集废旧材料，如纸板、塑料片等，进行再利用和创作，培养环保意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。 人类从未放弃向外太空进军、建立太空基地的努力。也许有一天，我们将离开拥挤的地球，移民到遥远的星球上。当我们从望远镜中遥看蓝色的故乡地球时，会有什么感受呢？ 观看视频，初步认识太空发展。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、说一说问：你知道我国在航天上的成就有哪些吗？（出示图片）小知识什么是太空基地 太空基地是在地球同步轨道上一个固定点设置的太空中转站，也是人类在太空建立的活动中心。主要包括空间站、太空港、月球基地和火星基地。月球基地和火星基地用于建立工厂、医院、学校等基础设施，以及作为开发其他星球的踏板。例如，中国的月球基地计划旨在月球表面建立一个长期的科研站，为人类在月球上的持续存在奠定基础。二、欣赏·感受（一）这是用电脑设计的月球基地。巨大的落地仓造型奇特，背景是月球的高山和蓝色的天空，画面充满了未来世界的魅力。（出示图片）你知道月球基地按照可移动性可以分为 ... ...