Unit 2 Neighbourhood 第4课时Pronunciation 教学设计-新译林七下

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 2 Neighbourhood课时教学设计 本单元第4课时 Pronunciation 课型 语音课 语篇研读 What--本语篇围绕 “My neighbour” 展开，以诗歌的形式呈现。聚焦于英语连读现象，系统阐述了四种主要的连读方式。晰地展示了在日常词汇和短语中这种连读形式的普遍存在，让学生直观感受到其在自然语言流中的运用。学生可以在朗读这个故事的过程中，切实体会到连读在真实语言交流中的作用，如 “caring and” “says hello” 等都涉及到不同类型的连读，使故事的朗读更加自然流畅，增强了语言的节奏感和韵律感。 Why--从语言学习的本质来看，教授连读规则旨在帮助学生突破口语表达的瓶颈，使他们的英语发音更接近母语者的水平。在实际交流中，连读是英语语音的重要特征之一，熟练掌握连读能够显著提高学生口语的流畅性和自然度，减少因生硬的单词发音而导致的交流障碍，让学生的英语表达听起来更加地道、悦耳。 培养学生对英语语音节奏的感知能力，使学生在口语表达中能够自然地运用重音来传达语义和情感。 How--语篇在呈现方式上具有很强的逻辑性和层次性。先是以简洁明了的文字描述和分类列举，直接向学生传授四种连读方式的规则要点，让学生在理论层面形成初步的认知框架。接着，通过大量具体的单词示例，如 “kind and caring” “an umbrella” “pick up” 等，引导学生进行跟读和模仿练习，使学生在实践中逐步熟悉和掌握每种连读方式的发音技巧，从单个单词的发音组合入手，降低学习难度。 学情分析 【已知】学生已经具备一定的英语基础词汇和简单句子的听说能力，对英语的基本发音规则有初步的了解，能够进行一些简单的日常交流。在之前的学习中，可能接触过一些自然的连读现象，但尚未系统地学习和总结连读规则。 【未知】学生不熟悉英语连读的具体规则和分类，不知道在不同的语音组合情况下如何正确地进行连读。对于连读在口语表达中的重要性和实际应用场景缺乏深入的认识，难以在自主表达中自觉运用连读技巧来提高语言的流畅性。 【能知】通过教师的系统讲解、示范和大量的练习，学生能够理解和掌握英语连读的规则，并在模仿和实践中逐渐提高连读的准确性和熟练度。在后续的学习和交流中，随着对连读的不断运用和巩固，学生有望将其内化为本能的语言习惯，提升英语听说综合能力。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确识别和运用英语中的连读现象，提高口语发音的准确性和流畅性，增强听力理解中对连读词汇和句子的识别能力，从而提升英语的综合语言运用能力，使交流更加自然、地道。 2.学习能力：通过本节课的学习，学生学会自主发现和总结语言规律，掌握语音学习的方法和技巧，如通过听、说、模仿等方式提高语音能力。培养学生的自我监控和反思能力，使其能够在学习过程中不断调整发音，提高学习效果，逐步实现自主学习。 3.思维品质：在学习连读规则和分析不同语音组合的过程中，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。学生需要观察单词的发音特点，分析连读的条件和规律，归纳出不同类型的连读方式，并在实际运用中推理如何正确连读，促进逻辑思维的发展。 4.文化意识：了解英语连读是英语语言文化的一部分，体现了英语母语者的语言习惯和表达方式。通过学习连读，学生能够更好地理解英语语言文化的特点，增强跨文化交际意识，在实际交流中避免因发音差异而产生的误解，促进文化交流与融合。 教学重难点 教学重点：系统讲解英语中四种连读方式的规则和特点，确保学生理解每种连读类型的适用条件和发音方法。 引导学生通过大量的跟读、模仿和实践练习，熟练掌握常见单词组合和简单句子中的连读技巧，提高口语表达的流畅性。 教学难点：帮助学生在实际 ... ...