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课件网) 八省联考试卷分析及后期复习思考 一、试卷结构、题型、题量 7单3多2实验，3计算，共15题，100分，时长75分钟 知识涵盖高中物理力、电、热、光、原五块内容； 纯力学为第2、4、5、6、10、12、13题，共7题，占分42分； 纯电学为第3、7、8、9、15题，共5题，占分35分； 其余近代1题，光学1题，热学1 题，共占23分。 二、特点： 1、各知识块占比与老高考大至相同，有全局观； 2、总体难度不大，基本没有过难、过偏的题，压轴题难度略显不够； 3、整卷计算量合适；避开用计算量来拉差距的做法； 4、常规题占多数，新题新在情景和模型建构上，物理意义明确； 但选择题中加入了2道（第3、8题）纯实验探究的题，加强实验是好事，但又会冲淡了重点知识的考查。电磁感应，深层次能量与动量守恒等问题的考查稍欠，应综合考虑为好； 5、个别题目的文字陈述、条件限定有待商榷，主要是第10、15两题。 三、对今后复习的指导 深入剖析每一题的知识点、能力要求、及高考评价的“四性”，为今后复习提供依据和指导 万变不离其宗 高中阶段要求学生认识、理解、掌握及应用的物理知识，主要是经典物理学的基础内容。由于它有完整的知识结构，严密的逻辑体系，科学的思维方法，是一门规律性极强的学科，是不会变的。 万变不离其宗 宗一：知识宗 “力和运动”是核心， “功和能”是主线。 高中物理知识： 两大三小。一核心，一主线。 两大：力学、电学。高考重点，占比大。 三小：（原选修模块）热学、光学、近代物理。占比小 一核心：牛顿定律，即力和运动关系 一主线：能量，每一部份都有能量问题 核心素养 1、 物理观念 2、 科学思维 3、 科学探究 4、 科学态度与责任 五大能力（老） 1、理解能力 2、推理能力 3、分析综合能力 4、应用数学处理物理问题的能力 5、实验能力。 “宗二”：能力宗 思维、方法、创新。核心素养，五大能力 五种关键能力（新，以能力群理念为背景） 一、以认识世界为核心的知识获取能力群， 二、以解决实际问题为核心的实践操作能力群， 三、涵盖关键思维能力的思维认知能力群 1、理解能力（包括问题、证据、解释、交流等要素） 2、推理论证能力（科学思维、科学论证） 3、模型建构能力（涵盖分析综合、运用数学等能力） 4、实验探究能力（整合“实验能力”与“科学探究”） 5、创新能力。 就物理学科面言，有哪些改变？ 物理学科纳入第二级必选，地位上升； 力、电、热、光、原全考，体系完整，难度加大； 单科有成绩，教师成就感大，压力更大。 取消高考大纲，新课教学和高考复习会无边无限吗？ 好在还有“高考评价体系”！这是命题人必须要考虑的，也是一线教师必须全面理解，进而指导整个教学的各个教学环节，特别是二轮复习时更为重要！ 高考评价体系 “一核” “四层” “四翼” “一核、四层、四翼”！ “一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题； “四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题； “四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。 核心价值（人才） 学科素养（选才） 必备知识（载体） 中学教学 关键能力（个体） 高考 必备知识→关键能力→学科素养→核心价值 基础性 高考强调基础扎实。 要求学生调动单一的知识或技能解决问题。 综合性 高考强调融会贯通。 情境 要求学生在正确思想观念引领下，综合运用多种知识或技能解决问题。 情境 高考题目有四个特性（复习目标） 应用性 高考强调学以致用 要求学生在正确思想观念引领下，综合运用多种知识或技能来解决生活实践中的应用性问题 ... ...
