【核心素养】识字 2.姓氏歌 教案

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 识字 2.姓氏歌 教学设计 课题 识字2.姓氏歌 单元 第一单元 学科 语文 年级 一年级 核心素养 目标 1. 通过儿歌诵读，认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁、2个偏旁；会写“姓、什、”等6个生字。 2. 通过学习《百家姓》，了解中国姓氏文化的多样性。 3.会用合适的方法介绍自己的姓氏，探索百家姓的起源，开启寻根之旅。 4.通过介绍姓氏的方式了解汉字的组合特点，增加识字兴趣。 重点 通过儿歌诵读，认识“氏、什”等10个生字和弓字旁、子字旁、2个偏旁；会写“姓、什、”等6个生字。 难点 通过介绍姓氏的方式了解汉字的组合特点，增加识字兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 一、谈话导入 1.同学们，谁来自我介绍一下？ 预设：我叫骆小军 我叫刘红 2.板书课题：2 姓氏歌 3.齐读课题。 4.知识链接：姓氏：姓氏的产生与人类社会从母系氏族向父系氏族的过渡有关，姓代表有共同血缘、血统关系的种族称号，是一个家族所有后代的共同称号，氏则是姓的分支。姓氏文化也是中华文化的内容之一。 二、新知探究 1.出示课文。读准字音，注意停顿。 2.学生边拍手边读《姓氏歌》 三、认读生字 （一）出示认读生字：氏 什 李 张 弓 古 胡 吴言 孙 注意：课文中“吴、胡” “徐、许”读音相近，读文时可借助拼音帮助读准音。“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。 1.识记生字，交流识记方法。 2.归类识字，发现规律。 （二）认识偏旁： 1.张：弓字旁，一般与射箭有关，弓字旁的字有：引，弹，强。 2.孙：子字旁一般与人有关,子字旁的字有:孔、孕、孩。 四、会写生字 1.出示会写生字：姓 什 么 古 言 国 找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。 2.重点指导书写： （1）“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。 预设：女加上生是姓，我们可以说女生姓。 （2）“什”是左右结构，它的偏旁是单人旁。书写时要注意，“十”的横靠近单人旁的竖的起笔，在横中线上右行，竖靠竖中线的右侧，收笔处比单人旁底端略低。 （3）“么”是独体字。书写时要注意，撇在竖中线上起笔，在横中线上收笔。撇折的折角不能太大，所以起笔的撇要倾斜一些，穿过中心。折笔处在左下格，略往上斜。 （4）“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。 引导学生：回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 五、课堂巩固 红星闪闪（指名回答） 六、课文解读 1.课文共有几小节？（2小节） 2.学习第一小节：想一想：这节介绍了哪些姓呢？ 3.想一想：是怎样向他人介绍姓氏的呢？ （1）“加一加”的方法（分解部件） 木 + 子 = 李 弓+ 长 =张 什么胡？古月胡。 什么吴？口天吴。 （2）介绍姓“徐”和“许”的方法和其他的有什么不同。 引导学生发现:“徐”和“许”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。 （3）你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。 引导学生说出用“组词”的方法介绍。 4.教师总结:通过刚才的游戏,我们发现,介绍姓氏时可以用“加一加”的方法,介绍“偏旁”的方法,还可以用“组词”的方法。 5.随堂练习：你能用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏吗？ 刘 何 黄 6.学习第二小节： （1）先自由读一读，圈出里面的姓氏。 （2）交流复姓和单姓的区别：单姓：由一个字组成的姓氏；复姓：由两个字或两个以上字组成的姓氏。 （3）你知道哪些复姓人物？ 诸葛亮、司马光、欧阳修、公孙策…… 课堂总结 同学们，这节课我们知道了姓氏的起源、姓氏有单姓和复姓及介绍方式。你们能用什么方式来介绍自己的姓呢？课后试着和大家说一说吧。回到家也尝试着用不同的方式介 ... ...