/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第1课时教学设计 课题 搭建生命体的“积木” 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课遵从认识微小个体的主要进程，采用递进式的逻辑结构，从发现细胞到认识细胞的多种形状，展开两个部分的内容。 第一部分，发现细胞，其中包括三个活动。活动一，采用图文结合的形式，指导学生依次借助放大镜、手持显微镜观察人的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮，发现它们的特点，为第二个活动的展开做好铺垫；活动二，引导学生通过交流，找出显微镜下看到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同之处，为下文介绍细胞打下基础；活动三，介绍胡克发现细胞的资料，指导学生了解科学家发现细胞的过程。 第二部分，观察人体细胞图片，引导学生发现细胞有多种形状，认识到细胞的多样性。 2.学习者分析 五年级学生具有一定的独立思考、表达交流、数据搜集和加工的能力,对未知领域具有强烈的好奇心和求知欲、乐于尝试新鲜事物、愿意与同伴合作分享。虽然对动植物多样性、植物生命周期、生物延续生命繁衍后代等生命体宏观概念有了一定的认识,但对生命体的微观认识还是比较模糊。他们在生活中或多或少听说过细胞,但由于需要借助显微镜才能看得清，所以他们渴望撩开细胞神秘的面纱,去观察、认识一个他们从未领略的微观世界。 3.学习目标确定 科学观念：动物、植物等都是由细胞组成的，细胞是构成生命体的基本单位。 科学思维：用放大镜和显微镜观察比较，找到手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的共同点。 探究实践：通过观察动植物以及人体细胞图片，知道细胞种类、形状、大小具有多样性。 态度责任：通过提取资料中重要信息，知道胡克是第一位发现细胞的科学家。 4.学习重点难点 重点：了解细胞是构成生命体的基本单位。 难点：观察描绘不同细胞的形状。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评发现细胞能说出细胞作用能基本能不能观察人体细胞能了解细胞的种类、形状和大小能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：创设情境，聚焦问题教师活动1 1. 动物和我们的生命体是由什么构成的？ 追问：肌肉、骨骼、器官……又是由什么构成？ 2. 一株植物的生命体是由什么构成的？ 追问：根、茎、叶……是由什么构成的？学生活动1 肌肉、骨骼、器官…… 根、茎、叶……活动意图说明：通过一系列的问题，引起学生深思构成生命体的基本单位是什么，自然过渡到对细胞的发现与观察。环节二：发现细胞教师活动2 1. 提供观察工具与材料 放大镜、手持显微镜、洋葱鳞片 2. 回顾手持显微镜使用方法（播放视频） 3. 讲解观察步骤与注意事项 （1）先用放大镜观察手背皮肤，再用显微镜观察。注意观察前，将手洗净。 （2）先用放大镜观察洋葱鳞片内表皮，再用显微镜观察。注意不要将洋葱汁弄到眼睛里，不要用手揉眼睛，实验后要洗手。 4. 引导学生观察交流 5. 如在传统显微镜下观察会是怎么样的？ 教师：显微镜已调试好，小组内只需观察记录，画出在显微镜下观察到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮的样子。 交流观察结果，展示自己的绘画。 两幅图有什么共同特点？ 教师小结：这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。动物、植物等都是由细胞组成的。 比如，植物细胞有叶表皮细胞（有气孔）、茎细胞（有年轮）、根尖细胞（有液泡）。 再如，动物细胞有肌肉细胞和骨细胞等。 6. 细胞最早是谁发现的？ 教师： 1665 年，英国科学家胡克用显微镜观察软木薄片，发现上面有许多小孔，看上去像一个个规则的小室。他把这些小孔画下来，并把它们称为细胞。 出示胡克发现的软木细胞和用过的显微镜。 随着显微镜的不断改进和科学家的长期观察研究，证 ... ...
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