《四季》课件+教案

1教学目标 　1．认识　　11个生字，会写”儿、无”　　2个字。认识笔画竖弯钩和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 2．正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 2学情分析 对于刚学完拼音不久的孩子，识记生字还有一定的难度，同时遗忘得也较快，所以本节课教学的重点在于识记生字。通过重点字音的提示，字形的识记方法的交流，卡片、师生互动、游戏等多种形式来复习巩固生字。 3教学重难点 认识生字和熟读课文 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】图片引入　　激发兴趣 师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？但老师有个要求：仔细观察，并用简短的话说一说：我从图上的什么景物，知道了这是哪个季节，明白了吗？请看大屏幕。（播放图片 生说话练习，师相机贴词卡春天 夏天 秋天 冬天）。 师：（四张图片一起出现）这四幅美丽的图片和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2．四季(注音)；学生跟着书空课题；学生齐读课题） 活动2【讲授】范读课文，整体感知 图片这么漂亮，文字也很优美哦，想听吗？（播放课文朗读视） （预设评价：———听得可认真了，会听的孩子一定是会学习的孩子） 活动3【讲授】初读课文，认识生字 1．师：下面请同学们打开书自由读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并借助拼音把他们读准。 2.同桌互相认读生字宝宝。 师：你们都找到了生字宝宝，现在请放下书，看着大屏幕，咱们去和他们打打招呼吧。呆会儿我会请读得最认真的孩子当小老师哦。 3.学生拼读，师巡视个别辅导。 4.小老师教读。（4人）（预设评价：小老师教得特别好，同学们也学得很认真，谢谢你，某老师） 5.难读字音识记。 师：刚才我们跟着小老师拼读了这些生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？ 预设： 生1：“叶”、“圆”“是” 的音节是整体认读音节。（随机点击生字“叶” “圆”“是” 以及他们的拼音 强调； 生2：“说”、“是”的声母是翘舌音。（随机点击“说”“是”以及拼音 强调） 生3：“说” “夏” 的音节是三拼音(随机点击“说” “夏”及音节 强调 6.开火车读卡片，巩固生字并组词，认识四个新偏旁（比较和字旁和“禾”雨字头和“雨”的区别，相机进行人文教育———懂得谦让） 师：谢谢小老师们的提醒，希望大家在读的时候一定要注意。现在生字宝宝搬家了，他们都跑到了我的手里，你们还认得他们吗？咱们来开火车读读。（出示不带音节的字卡）（2组火车，齐读一遍）相机贴词语卡片 荷叶 雪人 肚子 就是） 7.齐读字卡一遍。 师：这么多生字宝宝，孩子们这么快都能记住他们的名字了，看来你们一定有很多好办法，愿意和大家一起分享吗？ 8.再看大屏幕，交流识字方法。 预设： （1）加一加： 口+十=叶 禾+火=秋 月+土=肚 （点击“肚”出现“月+土=肚”） （2）减一减：（点击“对”出现“树—木=对”） （3）换一换（比较法）：服———肚 惊 ———就 足———是（点击“肚”出现“服———肚”；点击“就’出现”惊 ———就”；点击”是”出现”足———是”） （4）分类识字法：说———话 课 叶———听 响 唱 哪点击“说“出现“话 课”；点击“叶”出现“听 响 哪 唱”) （5）联想法：雪———雨 （6）编字谜：对（说树不是树，因为没有木）：秋（一边是绿，一边是红，一边喜雨，一边喜风）：夏（首冬相连点点无，不是冬春也非秋）；是（顶着太阳走十步） 活动4【活动】师生互动　　　巩固偏旁 刚才同学们想了那么多好办法来识记这些生字，都记住了吗？下面我们来做个“出偏旁，对生字”游戏。（教师出示偏旁卡片，学生对字卡上的字） 如：师：我出“禾”字旁 生：我对“秋”，秋天的“秋” 活动5【练习】认读卡片　　　巩固新词 记住了这些生字宝宝，咱们再和他们的新 ... ...