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课件网) 1 邓稼先 第2课时 素养目标 任务一 知识积累（预习检测） 任务二 自读课文，人物大事记 任务三 默读，析形象 任务四 合作交流，问题探究 任务五 品析语段，情感升华 任务六 致敬英雄 拟写颁奖词 1.了解时代背景，通读全文，理解小标题的作用，梳理文章重要信息，理清邓稼先的主要事迹。 2.学习精读，通过品味文中关键语句或段落,体会其语言表达效果；学习作者多角度刻画人物形象的方法。 3.感受并学习邓稼先崇高的品格和无私奉献的精神。 杨振宁与邓稼先青年时代合影 走进文本，看看作者是如何刻画好友的。 杨振宁 作为科学家 对邓稼先有职业角度的了解和认识 作为同学和朋友 对邓稼先有个人深厚情感的表达 品析语段，情感升华 任 务 五 1.杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并进行分析。 2.杨振宁在写作这篇人物传记时，写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并作好批注。 杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并进行分析。 引文集中在课文的五、六两个部分。第五部分引用了《吊古战场文》和“五四”时代的一首儿歌；第六部分引用了电报与书信的内容。 《吊古战场文》 渲染了悲壮、凄凉的气氛。 烘托了邓稼先工作环境的艰苦与恶劣。 将读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考邓稼先的言行思想。 原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！” 中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空 长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫 碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红 ①歌词中的“中国男儿”，这里的“男儿”指的是“要将只手撑天空”挽救国家命运的男子汉，他有着为祖国无私奉献的崇高精神品质，这就是典型的中国男儿，这首歌其实就是邓稼先一生的写照。 ②这首歌与课文第一部分照应，把邓稼先的贡献置于近一百多年的历史背景中，来凸显邓稼先在中华民族的历史进程中所作出的卓越贡献。 ③作者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。 ———稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 ———稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。 ———邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 ———是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！ 对邓稼先的总评价，同时洋溢着作者对朋友的深情。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 邓稼先在青年时期就有科技强国的夙愿，抱着学更多的本领报效新中国的志向，1948年到美国普渡大学读理论物理，1950年回国。回国之前，美国方面打算用更好的科研条件、生活条件把他留在美国，他的老师也希望他留在美国，同校好友也挽留他，但邓稼先婉言谢绝了，毅然决然的回到中国。 邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的科研、生活条件，毅然选择回国，再到回国后“始终”站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，而“长期以来鲜为人知”。足可以看出邓稼先一生的方向十分明确，那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有过彷徨和矛盾。 如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质 ... ...
