【核心素养目标】4.9.3皮肤与汗液的分泌教案（表格式）2024-2025学年北师大七年级生物下册

第3节 皮肤与汗液的分泌 课题 皮肤与汗液的分泌 授课人 学情分析 七年级学生对出汗有日常感知，但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解皮肤多层结构、汗液分泌的微观生理过程存在困难。在科学探究时，部分学生发现问题设计实验方案的能力薄弱，需要教师引导启发，借助直观素材辅助学习。 素养目标 生命观念：①学生能构建皮肤结构与功能相适应的观念，明白各组织、器官协同维持人体稳态。 ②理解汗液分泌与体温调节、代谢废物排出的紧密联系形成生命活动相互协调的认识。 科学思维：①通过分析汗液成分数据、解读皮肤结构示意图，锻炼逻辑推理与归纳能力。 ②针对出汗异常现象提出假设、设计探究思路，培育批判性与创新思维。 探究实践：①开展简单的汗液分泌影响因素探究实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程。 ②基于实验结果交流研讨，学会评价、改进实验，增强团队协作与表达能力。 态度责任：①知晓皮肤健康的重要性，树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识。 ②向他人科普皮肤保健知识，增强社会责任感与担当。 教学重点 皮肤的结构与功能。 教学难点 汗液的分泌与排出。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 【导入】大家来猜一个谜语:“生来最怕凉，热了水来放。一生爱清洁，天天保安康。打一人体器官。 这几节课我们一直在学习了解人体的代谢废物排出的途径，今天我们了解代谢废物排出的第三条途径“皮肤与汗液分泌”。 【思考、回答】 皮肤。 新课 展开 活动一 真皮、表皮和皮下组织构成皮肤 【提问】生活中同学们对自己的皮肤并不陌生，你能描述些皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象吗 【提问】①皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄 ②为什么皮肤滋润并有弹性和韧性 ③不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么 ④如皮肤擦伤只流出淡黄色透明液体，说明伤口的深 度如何 ⑤皮肤属于人体哪个结构层次 ⑥除了基本结构外，皮肤还有哪些附属结构 【阅读】打开教科书P83图示和文字，认识皮肤的结构，寻找上述问题的答案。 【讲述】皮肤覆盖在身体表面，与外界直接接触。皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成。皮肤上有毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等附属物。 表皮位于皮肤表层，由上皮组织构成。表皮内没有血管。表皮分为角质层和生发层。角质层在外，细胞排列紧密，细菌不易侵入体内，并且可以防止体内水分过分散失。角质层脱落的细胞称为皮屑。角质层细胞脱落后，生发层细胞可以分裂产生新细胞进行补充。 真皮比表皮厚，主要由结缔组织构成。真皮含有大量弹性纤维和胶原纤维，使皮肤有一定的弹性和韧性。真皮内有丰富的血管和感觉神经末梢。 皮下组织位于真皮下方，主要由结缔组织构成。皮下组织内含有丰富的脂肪和大量的血管、淋巴管、神经等。皮下组织的厚度随部位、性别及营养状况的不同有所差异。 皮肤附属物主要是由表皮细胞特化形成的，不同结构有不同功能，如毛发能保护皮肤、保持体温，汗腺可以分泌汗液，皮脂腺可以分泌皮脂滋润皮肤。 【提问】“青春痘”是如何形成的？如何对待？ 【资料】进入青春期，很多同学的脸上会出现“青春痘”。“青春痘”又叫痤疮，大多由毛囊皮脂代谢异常或感染引起，也与遗传、免疫、内分泌及精神因素等有关。 预防或缓解痤疮，应养成良好的卫生、饮食习惯，并做好面部皮肤的清洁，控制可能诱发或加重痤疮的食物摄入，多吃新鲜蔬菜、水果。保证充足的睡眠，并保持心情愉快。痤疮一般是人在青春期过后会自愈，严重时应及时、规范就医。 活动二 汗液的形成和排出 【播放视频】手指皮肤排汗场景。 【提问】同学们看到了汗液从汗腺排放出来的画面之后有什么感受 【代表学生发言】汗腺数量非 ... ...