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课件网) 专题六 情境式学习 专题解读 《义务教育道德与法治课程标准》（2022 年版）提出，要考虑情境的真实性、典型性、适切性、复杂性等，考查多层次、多角度分析和解决问题的能力，引导学生学会生活、学会思考、学以致用。 本专题通过设置中学生日常生活中遇到的各种情境，帮助学生发挥想象力、创造力，引导学生通过分析实例，自主发现和归纳所学知识，提高解决问题的能力。 专题六 情境式学习 专题集训 1.［2024·湖北］下列法治情景剧的内容，能体现维护国家安全的是（ ） ①演示“购物风波”情境：买方在购物中买到假货后要求卖方给予赔偿 ②表演“亲友团聚”场景：参与涉密工作的父亲拒绝透露任何工作信息 ③演绎“经济纠纷”故事：王某与朋友发生债务纠纷，协商无果后诉诸法院 ④模拟“海关安检”情节：海关工作人员检查并处理入境的外来物种红耳彩龟 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 专题六 情境式学习 2.［2024·四川广安］对以下社会生活情境的分析，你赞同的是（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 专题六 情境式学习 3.［2024·内蒙古］下列对生活情境的点评，对应正确的是 （ ） ①班级男生经常利用课余时间与老师切磋球———敢于挑战老师权威 ②性格内向的小成自参加班级活动以来变得活泼了———集体的力量是强大的 ③小云积极参加宣传国家民族政策的宣讲活动———用实际行动维护民族闭结 ④同桌做了错事，小岩一边批评他一边帮助他———扬长避短，做更好的自己 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 专题六 情境式学习 4.［2024·重庆 A 卷］情绪，是每个人与生俱来的本能，它如同一把双刃剑，既能激励我们追求更好的生活，也可能使我们陷入困境。 学会管理情绪， 是我们每个人的必修课。 下列情境中，我的情绪管理合理的是 （ ） ①几个活动的时间冲突了，我很抓狂，选择去散散步、缓一缓 ②朋友总是抱怨，让我也很不开心，我拒绝再当他的“情绪垃圾桶” ③上课迟到被老师批评，我惴惴不安，主动找到老师说明原因并承诺改正 ④排了很久的队，有人突然挤了进来，我冲过去把他揪出来狠狠地吼了一顿 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 专题六 情境式学习 5. [ 2024.甘肃兰州改编]学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。下面两个生活情境体现了（ ） D 专题六 情境式学习 ①集体规则与个性化需要之间存在矛盾 ②排解角色冲突时，要考虑任务的紧迫程度 ③集体有助于个体获得自信心，让我们健康成长 ④集体力量是强大的，有时能影响和改变一个人 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 专题六 情境式学习 6.［2024·青海改编］以下是某校围绕“生命可贵·守护生命”主题开展的系列活动情境，对应理解正确的是（ ） A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ A 专题六 情境式学习 7. ［2024·甘肃临夏州改编］【丝路敦煌 文化自信】（12 分） 敦煌是丝绸之路上的璀璨明珠，折射出中华民族的文化自信。 以“敦煌”为题，临夏州某中学开展了以下主题探究活动。 情境一：以“沟通世界：文化交流与文明互鉴”为主题的第六届丝绸之路（敦煌）国际文化博览会开幕，敦煌研究院名誉院长樊锦诗说：“敦煌是各种文化交流汇合的地方，文博会再现了这一景象……” 专题六 情境式学习 情境二：敦煌研究院文物数字化保护团队荣获第 28 届“中国青年五四奖章集体”。 为把莫高窟保护好，敦煌研究院几代人不忘初心、积极探索，运用创新思维和高科技手段，在全国不可移动文物数字化领域取得一系列显著成就，逐渐树立起世界文化遗产保护典范。 情境三：“讲好敦煌故事，最好的学习在路上。 ”来自全国各地的中小学生组团“打卡”敦煌，开启了丰富多彩的研学之旅。 孩子们在沉 ... ...
