/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第2课时教学设计 课题 奇妙的植物 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 第2课《奇妙的植物》以学生的已知经验为引子,引发学生对“仙人掌怎么能在沙漠里生存”的思考,从而认识到植物体的外部形态会发生变化。教材利用图片资料,结合调查手段对比生长在热带、温带、寒带等地区的植物,以及水生植物、盐碱地等环境中生长的植物的叶和根等外部形态上的异同,初步了解生活在不同环境中的植物具有适应其所在环境的外部形态特征,并且都具有生命的基本特征及维持生命活动的相应结构。最后通过讨论等途径说出水、阳光、空气、温度等环境条件的变化对植物生存的影响。 2.学习者分析 四年级的小学生有较好的科学习惯和科学思维，对科学课有一定的热情程度，他们已经具备了一定的实验能力、分析归纳能力，并且能很好地进行小组合作。这个阶段的学生在日常生活中见过或者种植过一些植物，对植物的认识有一定的基础，但他们不一定切开植物的茎进行观察过，更容易对本课产生兴趣。 3.学习目标确定 科学观念：了解植物的形态特征与其生存环境之间的关系，认识到植物为了适应不同的环境而进化出不同的形态；理解植物的根、茎、叶等器官的功能及其对植物生存的重要性。 科学思维：通过观察和比较不同植物的形态特征，培养学生的观察能力和分析能力；学会从植物的形态特征推断其生存环境，发展学生的推理能力。 探究实践：能够运用查阅资料的方法了解到叶片形状的多样性能够从生活中获取证据，找到环境与植物外部形态之间的关系。 态度责任：激发学生对自然界的好奇心和探索欲望，培养热爱自然的情感。 4.学习重点难点 重点：举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点,这些特点维持了植物生存的需要。 难点：理解植物的形态特征与其生存环境之间的内在联系。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评实验：仙人掌的秘密知道仙人掌能在干旱少雨的沙漠中生存跟它的叶、茎等器官的特点有关。能基本能不能不同植物的叶片知道不同植物的叶片各不相同,叶片的特点与植物的生长环境有关系能基本能不能不同环境中植物的根知道不同植物的根不一样,各有各的特点,根的特点与植物的生长环境有关系能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 （出示图片）仙人掌能在沙漠中生存。 植物的生存和生长都离不开水，仙人掌怎么能在沙漠里生存呢 学生活动1 交流讨论， 生：我认为是因为仙人掌上面都有刺，那是仙人掌的叶，可以减少水分蒸发。 生：我认为是因为仙人掌上面都有刺，那是仙人掌的叶，可以减少水分蒸发。 生：…… 活动意图说明：从熟悉的现象入手，提出问题加以讨论，激发探究欲望。引导学生去探究植物生长所需要的条件。环节二：实验———仙人掌的秘密教师活动2 一、观察仙人掌的叶（刺形叶），说出叶和茎的特点。想一想它们与生存环境之间有什么关系 明确：针形刺是仙人掌的叶，手掌状的“身体”是它的茎。 二、把仙人掌的茎横向切开，进行观察。 明确：横切仙人掌的茎，里面流出来了浓稠的汁液。 仙人掌肥厚的肉质茎可以贮存很多水分，来满足它的生存和生长需要。 三、小贴士 生活在热带沙漠中的仙人掌，为了减少水分的蒸发和动物的侵害，叶退化为刺形叶，它的肉质茎可以储存更多的水分。 四、仙人掌的秘密 试着切开其他植物的茎，进行对比，说说自己的发现。 （对比芹菜的茎、树木的茎、胡萝卜的茎、仙人掌的茎） 五、小贴士 把仙人掌和其他植物的茎横向切开进行观察时，要注意： ①全程戴手套。 ②在桌子上铺上塑料布或放上托盘。 ③把仙人掌或植物固定好后再横切。 ④)用完小刀 ... ...
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