16　小松鼠找花生 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 16　小松鼠找花生 教学设计 1教学目标 1、 随文学会生字“实”“呢”“就”的音形义，会正确书写“呢”。 2、 通过多种方式学会正确读词语，结合句子理解“黄灿灿”词义。 3、通过图片、创设情景、引入资料等方法学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠等待花生的心情。 4、了解落花生地下结果的特点。 5、激发热爱科学，学习科学的兴趣。 2学情分析 本班学生比较聪慧活跃，经过一个学期的学习 ，已经基本掌握学习生字的方法，能够从生字的音、形、义方面按照一定的顺序方法学习生字。词语在集中识字中都见过，基本能够读准确，个别学生需要提醒读准轻声词语。也初步掌握了一些朗读的方法。但是学生在有感情地朗读课文，准确理解词语的意思方面还需要提高，需要进一步的引导。尤其是本课的长句子很多，需要教会学生一定的方法，通过方法把句子读通顺，读好停顿。 3重点难点 重点：1、随文学会生字“实”“呢”“就”的音形义，会正确书写“呢”。 2、通过多种方式学会正确读词语，结合句子理解“黄灿灿”词义。 3、通过图片、创设情景、引入资料等方法学习正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠等待花生的心情。难点：了解落花生地下结果的特点。21cnjy.com 4教学过程 教学活动 活动1【导入】（一）猜猜谜语， 激发兴趣，导入新课 师：老师这儿有一个谜语，你来猜一猜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。谜底是什么呀？ 生：谜底是花生。 师：你怎么猜出来的？ 生：花生的皮是红色的。花生壳就像一个屋子…… 师：你是根据花生的样子才出来的，真有办法。 【教学意图】 明确学习内容 活动2【讲授】（二）温故知新， 学会字词 ，初读课文 师：花生还有一个名字是落花生。跟我书空写。落是上下结构，生的竖要出头。 生：书空写。 师：谁来读一读？ 生：落花生的果实 师：课题中还有一个词语果实。实是一个生字朋友。谁来拼 生：shi 师：什么是果实呢？我们一起来看看。出图：苹果花 苹果 师：花落了结的果，就是果实。 师：苹果树的果实是什么 生：苹果树的果实是苹果。 师：石榴树的果实是什么呢？ 生：石榴树的果实是石榴。 师：我们经常吃的蔬菜，也有很多是果实，你能说一个吗？ 生：西红柿是果实。黄瓜是果实…… 师：是呀，像这些都是果实，可真不少。快来跟老师书空写一写实吧，最后一笔是点。 生：书空写 【教学意图】 学会生字“实“的音形义，会书空写 师：今天我们学的课文呀，就和果实有关系。谁来读读课题：落花生的果实 师：加上呢,你还会读么 师：呢是语气词，表示疑问，读轻声。 师：怎么写好呢这个字？ 生：整体看结构，左右结构，左窄右宽；局部看笔画，主笔是丿，要写大写长。 师：老师在这加了一个小圆圈，为什么呀？ 生：丿是穿插笔，到左边串门。 师：请你看老师书写：范写。你来写一个呢 师：谁来点评一下 生：我要夸夸他，他的字结构非常好。我要给他提点小建议，他的主笔要写得更大一些…… 师：请你结合小建议，修改第一个呢，再写一个呢。 生：修改再写一个字 【教学意图】学会生字“呢“的音形义，会正确书写，读好课题 师：课文都等着急了。你快来大声自由读一读，把字音读准确。 生：自由读课文 师：词语朋友也来了，你赶紧自己读读，和它打个招呼吧。 生：自由读 师：我可要考考你啦！这个词语你会读吗？ 生：指名读、 师：全班一起来读一读吧。 生：全班齐读词语 师：放到句子中，你会读吗？ 小松鼠想，等花落了，结了果实，我就摘下来留着冬天吃。 生：读句子 师：ppt出词语：金黄色 出图：金黄色就是这种颜色，多漂亮啊，你能读出来吗？ 生：多种形式读 师：ppt出词语：眼睛 高高兴兴 谁来读这两个词语？ 这两个词语都读 ... ...