16　小松鼠找花生 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 16　小松鼠找花生 教学设计 1教学目标 1、学生能认识12个生字，并能理解“格外”、“自言自语”等词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 2学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成 出卷网完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力以形象思维为主。从整体上看一年级学生具有比较活跃，富于想象力的心理特点，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。21世纪教育网版权所有 3重点难点 教学重点：学生能认识要求认的字，并能正确、 出卷网流利、有感情地朗读课文，知道花生结果的特点。 教学难点： 通过学习能够对观察事物产生兴趣，学会观察事物。21教育网 4教学过程 教学活动 活动1【导入】激趣导入 小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠） 那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生） 活动2【讲授】初读课文 1、首先请小朋友们听课文，想想课文主要讲了谁做了什么事情呢？（播放课文录音）（指名说） 2、要想帮小松鼠找到花生，我们要认识一些生 出卷网字新词，请你们快自己读读课文，把生字新词在文中标出来并读一读这些词语，注意把字音读准。（生自由读、勾画词语） 3、我们刚才已经自读了这篇 出卷网课文，那谁能来试着读一下这些字词（课件出示生字新词，先指名读），这些字里面还有一些没有朋友呢，我们给他们找一个好不好？（找、种、呀组词），现在我们开火车读一读这些词语吧。（分组比赛读、男女生对读、指名全读，摘苹果游戏<摘3次>等等不同形式的认读方法） a) 你们读的真好！那下面就请你们带着我们的这些字词朋友自己再读读课文吧，边读边标出自然段。（学生自由读，标自然段）2·1·c·n·j·y b) 课文一共有几个自然段？现在我们请 出卷网五个同学来读读课文，注意读课文的四个要求是：不丢字，不加字，不错字，不回读。我们一起给他们读课题。（指名读） 活动3【讲授】熟读课文　感悟延伸 （一）出示幻灯片，学习第一自然段。（约2分钟） 1、 你们瞧，大树旁边开满了什么？（花生的花） 2、 这些小花美吗？你从哪一个句子看出来的？ ①这些小花是什么颜色的呢？“格外鲜艳”是什么意思呢？ ②小松鼠见到这么漂亮可爱的小花，喜不喜欢呀？你喜不喜欢这漂亮可爱的小花呀？ 请你带着喜欢的心情再来读一读这句话吧！ （二）、分角色朗读，表演第二自然段。（约7分钟） 1、这么美的花到底是什么花呢？小松鼠很想知道，于是它就去问好朋友了，它的好朋友是谁呢？他们是怎么说的呢。（分角色读第二自然段）21cnjy.com 2、知道了这就是花生的花，小松鼠高不高兴呀？他心里是怎么想的呀？ （三）、读中感悟，体会小松鼠着急的心情 1、小松鼠知道花生很好吃，想把花生 出卷网摘下来留着冬天吃，后来它是怎么做的呢？它每天都在等花生结果，他等了多久呢？从哪个词看出小松鼠等了很长时间呢？（学生读三四自然段） 2、等了这么久都没有看见一个花生，小松鼠奇怪不奇怪呀？ 那它说什么啦？ 小松鼠，这话是跟谁说的阿？（自己）自己跟自己说，就叫“自言自语”。 3、这篇课文我们已经了解了，请你选择你最喜欢的句子读一读。 4、谁摘走了小松鼠的花生呢？花生究竟藏到哪去了呢 请大家帮帮小松鼠，找找花生好吗？ 5、花生究竟都到哪里去了？让我们来看一看花生的成长过程。 6、知识扩展 小花生原来是地上开花，地下结果的。 出卷网其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。让我们走进植物园，自己学习一下，还有什么食物长在土里。 ... ...