3 菜园里 教学设计（表格式）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 教学课题 3、菜园里 教学课时 2课时 备课教师 教学目标, 1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了 出卷网解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。 教学重点与难点 认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。 教学准备与手段 1、教学挂图，生字卡片。 2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。 教学流程 动态修改部分 第一课时 一、教学目标：1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。二、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。四、教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课 导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？（二）、创设情景，自主识字菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？ （1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。 （3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。（三）、自学儿歌，朗诵擂台菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。1、借助拼音，自读儿歌。 出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。2、小组合作识字。3、师生讨论，扩展词语。先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。4、认记偏旁，了解规律。 这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？ 5、运用游戏，巩固生字。出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。6、朗读摆台，体验成功。先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。（四）、运用生活经验，扩展识字1、小组交流。每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。2、成功展示。学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。五、作业布置： 去菜市场认蔬菜的名字。六、板书设计： 菜圆里七、课后反思： 第二课时 一、教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解 出卷网儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。二、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。四、教学过程：（一）、复习1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？（4）谁还想 ... ...