1 柳树醒了 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 1　柳树醒了 教学设计 1教学目标 1.正确、流利地朗读课文，指导学生背诵课文。 2.分析字形，指导学生正确书写“春、高”。 2学情分析 经过一学期的学习,孩子们有了一定的识字量 ,有一定量的词语积累,语言表达有了一定的提高.但就孩子的年龄特点,好奇心强,注意力不集中,在教学中应采取多种方式，激发其学习积极性，引导孩子们主动地发现、探究. 3重点难点 背诵课文，积累新词。 感悟春天的美。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】谈话引入 孩子们刚刚背的儿歌都是关于描写春天的。春天 来了，万物复苏，花儿开了，燕子飞回来了，小柳树也苏醒了。这节课我们将继续学习课文《柳树醒了》。齐读课题。 孩子们，我们一般会说什么醒了？在这里把“柳树”当作人来写，再读课题。 活动2【活动】复习巩固 1．师：上节课我们已经学习了生字，现在老师检查孩子们的学习情况，师：大火车大火车在哪里？生：大火车大火车这里。【来源：21·世纪·教育·网】 读时，教师随时纠正读错的字音，如“澡”。（强调坐姿，请坐得最端正的孩子。） 幻灯（一）出示生字：醒、澡、梳、梢、耍21·世纪*教育网 澡（洗澡）小鸭在河里洗澡。 软（松软）这是一条松软的沙路。 师：孩子们先用生字组一个词，再用这个词说一句话，这可是巩固复习生字的好方法。[师边小结边板书：字→词 →句]21世纪教育网版权所有 （2）接下来难度加大了哟，现在只有字和词了，句子需要聪明的你们来说。有信心吗？（生：有。）（指定2个同学）21教育网 师：同学们可以把答案想好后悄悄地说给自己听，再在小组内说，最后说给大家听。 请把掌声送给这位同学。 我喜欢“”，你的课外知识真丰富。 你能用上“”词，真不错。 你的语言真丰富。 你很有想象力。2·1·c·n·j·y 梳（梳头） 梢（树梢） 耍（玩耍） 现在难度又要加大了，只有一个生字，你先要用生字组词，再用组的词说一句话。孩子们，有信心吗？ 出示生字： 雷（ ） 。 枝（ ） 。 （提示：个人说，小组说，全班说） 、枝、雷、软 2．师：孩子们把每个字宝宝的音都读得很准，现在这些字宝宝要给大家玩捉迷藏的游戏，他们就藏在下面的词语、句子中，你有信心把它们读准吗？2-1-c-n-j-y 请看大屏幕： (1)幻灯（二）出示由生字组成的新词、句子。师：谁先来试一试？有的同学都迫不及待了，都站起来了，老师要请坐得最好的同学。【来源：21cnj*y.co*m】 出示：醒（苏醒）春天来了，小动物们苏醒过来了。 活动3【活动】朗读感悟、背诵课文 （一）自由读 师：现在这些字宝宝跑到课文里去了，你们还能把他们读好吗？自由地读一读课文。边读边思考：小柳树的好朋友都有谁？它和它的好朋友在一起做什么？【版权所有：21教育】 1.学生自由读。（读书———准备，强调拿书姿势可重复） 2.指定生汇报：生说完，幻灯出示：（逐个呈现） 春雷 说话 醒 春雨 洗澡 软 春风 梳头 绿 春燕 捉迷藏 飞 小朋友 玩耍 长高 指导朗读 师：这些朋友中，你们最喜欢谁，就把自己当成他，读读你最喜欢的小节。 喜欢“春雷”的同学，起立，齐读第1小节。 孩子们，看到春雷哥哥跟柳树说悄悄话，春雨妹妹也来了，喜欢“春雨”妹妹的孩子来读读第二小节。 师：真舒服啊！谁来帮我梳梳头啊。喜欢“春风”的孩子们来读读第三小节。 瞧，春燕飞回来了，喜欢春燕的孩子们一起读读第四小节吧！ 小柳树，还有我，还有我们，谁来读读最后一小节？喜欢最后一小节的孩子们一起来读读吧！ 师：柳树有我们这些好朋友，可开心了。我们再美美地读一读课文，用清脆的声音把柳树唤醒好吗？ 接龙读。接下来，我们来玩“接龙”游戏，每一排读一小节（读书———准备，强调拿书姿势，根据情况多重复发指令）（分角色 ... ...