1　柳树醒了 课件+教案

柳树醒了 教学设计 1教学目标 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 2重点难点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 3教学过程 课前准备　多媒体课件，生字卡片。　 活动设计　 一、激趣，引入新课　 1.用猜字谜的方式引入春天，播放课件中反映美丽春色的图片（有意将柳树的图片排在最后），让学生用喜欢的词语赞美春天。　 2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢　板书“柳树醒了”。　 二、初读，掌握字词读音　 1．泛读，学生老师朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。　 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。　 三、细读，理解课文　 学第一节　 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了　用笔画出来。　 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢　　 (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么　　 (4)比赛读，感受词语描绘的景象。　 学第二节　 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了　　 (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了　 (3)看春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。　 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。　 研读，自主探究(3—5小节)　 1．自由读，说说你想解决哪些问题　　 2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。　 (1)柳梢为什么绿了　　 (2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了　　 (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的　　 3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。　 4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。 5．学生汇报交流，教师点拨指导。　 (1)学生汇报“柳梢为什么绿了�———�这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。　(2)学生汇报“柳絮怎么飞了�———�这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。　 (3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的�———�这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。　 四、画一画，春天万物复苏的景象。　 五、比赛，背诵课文　每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。　 六、领悟，课外延伸　 1.夸夸柳树的5个好朋友。 2．在春天里，还有什么醒了呢　　 七、观察，正确书写　 1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。　 2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。　 3．书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。　 4.　对于要求会认的字，通过猜字谜的形式在课件中呈现，寓教于乐，学生印象深刻。　 八、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!　 九、布置作业：书写生字。　 十、板书设计。　春雷___说话———柳树———醒了春雨____洗澡———柳枝———软了春风____梳头———柳梢———绿了春燕———捉迷藏———柳絮———飞了　 十一、教学反思　 一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。于是，在教学《柳树醒了》这节课前，我先让学生回家观察观察柳树，把观察到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，第二天带到学校来。这样学生通过实践活动，对柳树的生长过程已经掌握 ... ...