14 荷叶圆圆 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 14　荷叶圆圆 教学设计 1教学目标 知识与技能：认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 过程与方法:能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文 情感态度与价值观:抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。21教育网 2学情分析 夏天的荷花池，荷叶圆圆的、绿绿的。给小水 出卷网珠、小鱼儿蜻蜓、青蛙带来了无限乐趣。在本课文学习中，让孩子更深刻地去体味夏天的情趣，去感受夏天的美好，去实现夏天的梦想吧！ 3重点难点 教学重点： 认识并会写本课生字　。 教学难点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文　 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】荷叶圆圆 教学过程：　 第一课时 一、导入 启发谈话。同学们，春天来了，什么 出卷网花开了？（指名学生说，指导学生说一句完整的话。）教师出示（仿真荷花）问：这是什么花？它是什么季节开的？（指名说、师相机介绍荷花、荷叶、莲蓬、生长环境等特点。）21·cn·jy·com 过渡：这节课我们不说美丽漂亮的荷花，也不说 出卷网莲蓬果实的神奇，就来说一说给小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿带来乐趣的荷叶，师生共同（板书课题）让我们一起来读课文。 二、老师范读课文，提出要求： 大屏出示1、边听边标出自然段序号。 2、有不懂的地方做上标记。 3、听完后，你想说点什么？、 三、范读后的检测，注重孩子的评价能力的培养。 过渡：一篇优美的文章，要想 出卷网读出作者所要表达的情感。作为小学生，一定要先读准字音，再读通句子，熟练朗读的基础上，才能读出感情。让我们先借助拼音，自读课文。注意： 1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读） 2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。21·世纪*教育网 四、过渡：孩子们学习热情非常高，读书姿 出卷网势漂亮极了。读文时，有问题吗？（指名说;好多生字不认识。）那好，让我们一起来学习生字吧！（大屏展示：要认的生字--带拼音的一组。集体读、指名读。师相机评价） 1、（利用已有识字经验，培养自主识字能力） 1、出示四人小组学习要求，请一名同学大声朗读。 2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。2-1-c-n-j-y 2、汇报学习结果。三个小组的孩子依次汇报，从字音、字的结构、识字方法、组词、用喜欢的词说一句话，师生认真聆听，并做出相应的评价。2·1·c·n·j·y 3、师小结识字环节后，出示（大屏）生词集体读、开火车读。 4、大屏出示（我来猜）游戏识字。 5、大屏出示课文优美的短语和句子，请同学们再来读一读。（指名读、男女生分开读。） 过渡：孩子们识字学习态度认真，识字 出卷网方法巧妙，自学能力十分强。老师给你们竖大拇指。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿欢迎你们一起进入课文，分享荷叶给大家带来的乐趣。 五、课文朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平） 大屏出示文本。 1、老师在指导学生理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。　　21*cnjy*com 2、四人小组试分角色朗读课文。 六、写字指导 1、认读“是、我”两个字。 2、大屏出示：“是”。按着写字七步走的形式学习写字。【来源：21·世纪·教育·网】 先观察生字--找关键笔画—- 出卷网-师生共同书空--描红--书上临写--同桌评价--生字展示分享亮点 3、“我”字的写法同上。 七、全课总结【来源：21cnj*y.co*m】 荷叶圆圆的、绿绿的！给这么多的伙伴带来欢乐，所以我们要做爱 ... ...