18　四个太阳 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 18　四个太阳 教学设计 1教学目标 1、知识与能力：认识“挂、街”等13个生 字，会写“园、为”等6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。 2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。 3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。21世纪教育网版权所有 2教材分析 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五 单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。 3重点难点 学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、　复习巩固　 1、开火车，用生字卡片认读生字、词语。 2 、游戏：你读我猜 3、全班齐读课文。 【设计意图：识字与积累词语是低年级阅读教学的重点。一年级正是识字的高峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以每节课都让学生认读一下生字，并利用多种的识记方法进行复现与巩固，可以打牢识字的基础。并让识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。我力求创设出一种情境，让学生在愉悦的情境中学习。】 活动2【讲授】二、诵读感悟 1、听完老师的范读后，让学 生说一说：文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？ 2、师板书“春、夏、秋、冬”。你们看老师这里就有四个太阳（自制四个太阳图片），想请同学们把它们安全护送到指定的位置。21cnjy.com 3、四个太阳全都挂在黑板上了，同学们， 你们最喜欢哪个太阳？就请大声地读一读写它的那一自然段，要读得有感情，读出你的喜欢好吗？ 4、把你喜欢的太阳读给大家听听？其他同学可以闭上眼睛想象。指名读。 5、根据学生的感受，随机进行理解感悟 A、 夏天———绿绿的太阳 （出示课件） ①你喜欢什么样的太阳 指名读。 ②小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？ ③你能通过读，把这片清凉带给大家吗？ ④听到大家读，老师也想读一读。（师读） ⑤相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来，一起来读一读吧！ ⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉，你们能不能给“清凉”换个别的词？ B、 秋天———金黄的太阳 （出示课件） ①你们还喜欢什么样的太阳？为什么？指名读。 ②这里有一个长句子，老师特意把它写出来，谁能一个字不错地读下来？ ③出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ④一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到同学们中间，邀请大家去尝尝水果的香甜。如果你们现在就是金黄的落叶，你们怎样邀请小伙伴？ ⑤既然金黄的落叶这么热情，我们就热情地再来读一读这一自然段吧！ C、 冬天———红红的太阳 （出示课件） ①你们还喜欢什么样的太阳？指名读一读。 ②为什么要画红红的太阳？ ③出示课件：我画了一个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 ④寒冷的冬天，冻僵了小朋友的手和脸，画个红红的太阳吧，让温暖驱走寒冷。我们一起来读一读，通过朗读让大家暖和、暖和。 ⑤齐读第三自然段。 D、 春天———多彩的太阳（出示课件） ①你们还喜欢什么样的太阳？指名读。你们为什么喜欢彩色的太阳？ ②春天的太阳，让你们眼前仿佛出现了怎样的画面？ ③喜欢这段的同学齐读第四自然段。 6、再读课文。 【设 ... ...