25　快乐的节日　教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 快乐的节日 教学设计 1教学目标 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 ２、能用欢快的语调正确流利的朗读课文，读出自己的感受，享受阅读的乐趣，感受自己生活的快乐和幸福。 2学情分析 本课的教学对象是一年级的学生，他们天真、 活泼、想象力丰富，已掌握了基本的识字、写字方法，语言的组织能力和口头表达能力都有了一定的基础，但学生的情感不容易与作品的情感、教师的情感，产生共鸣。《新课标》要求让学生做学习的主人，因此我为学生搭建交流互动的平台，让学生自主识字，尽情朗读课文，让课堂成为学生展示自我的殿堂。 3教学重点 认识、书写生字。 4教学难点 读出节日的快乐。 5教学方法 启发点拨法、创境想象法、朗读感悟法、评价激励法。 6教学准备 多媒体课件、歌曲《快乐的节日》。 7教学过程 教学活动 活动1【导入】一、创设情景，激趣导入。 师：小朋友们，老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？ 生;想！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。 师：你们知道这首歌名叫什么？ 生：快乐的节日！ 师;对，快乐的节日。（师指课题）这首歌的歌名和我们今天要学的课文课题一样。我们一起来读读课题。（全班齐读）21·cn·jy·com 师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？　（学生回答） 师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢 ？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会快乐的度过这一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。 活动2【讲授】二、初读课文，认识生字。 1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意 自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把圈好的生字读给你的同桌听一听。（生自由读文，认识生字）2·1·c·n·j·y 2、检查认识生字情况。 （1）（课件出示带拼音的生字）齐读。 师：这些生字里，你有要告诉大家特别注意的读音吗？ 生1：我要告诉大家注意翘舌音的字，请跟我读：吹、祝。 生2：我要告诉大家注意平舌音的字，请跟我读：祖。 生3：我觉得还要注意后鼻音的生字，大家跟我读：丰、勇、敬。 师：谢谢这几位小老师告诉了我们平时容易读错的字音，大家要记住哟! （2）（课件出示去掉拼音的生字）指名学生认一认，说说自己的发现。 师：接下来咱们去掉拼音，你还认识这些生字宝宝吗？谁敢挑战？ 生：(纷纷举手) 师：每个小朋友都想试试，那咱们来开火车读一读。火车火车往哪儿开？ 生：火车火车往这儿开。（认读，师生随机纠错） 师：看来小朋友们都是识字小能手，请大家看看黑板上的生字，你发现什么啦？ 生1：我发现第一排的字都是左右结构的字。 生2：我发现第二排的贺、希、勇都是上下结构的字。 生3：我发现第三排的由、丰是独体字。 生4：我发现国是全包围结构，度是半包围结构。 （3）（课件出示带拼音的生词）生齐读词语。 师：刚才我们认识了生字，下面我们一起来读一读用这些生字组成的词语吧。 3、指名读课文。 师：大家声音响亮，读音准确，表现真棒！接下来我们把生字宝宝送回课文读一读吧。谁愿意读给我们听听。 生：（举手） 师：我来请几个同学，每人读一句，比一比谁读的好。（共有9句，请9个同学每人读一句。） 生：我觉得（）读得好。 活动3【讲授】三、再读课文，读出快乐。 1、刚才的几个小朋友读的很不错，老师真为大家感到高兴。老师也忍不住想读一读课文，请大家当当小评委，好吗？【来源：21·世纪·教育·网】 2、教师范读课文。 师：谁来评一评老师读的怎么样？（学生回答） 师：谢谢大家的夸奖，因为老 师带着快乐的心情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还 ... ...