27　两只小狮子 课件+教案 (2)

27 两只小狮子 教学设计 1教学目标 1、认识“狮、整”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 2重点难点 1、学习本课的生字新词。 2、明白狮子妈妈说的话的道理。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）、猜谜导入，激发兴趣 1、脑袋大，胡子稀，蓬着头发好威风，又凶猛，又暴躁，大声吼叫真可怕。（打一动物） 2、出示狮子图片 过渡语：瞧，号称森林之王的狮子来到了我们的教室，快向他们打个招呼。想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来学习两只小狮子的故事。（师板书课题，生齐读课题） 活动2【讲授】（二）、初读课文，整体感知 1、教师范读课文，要求：学生听清楚老师每个字的读音。 2、学生学着老师的样子，自己把课文读一遍。 读书要求： （1）读准每个字的字音，如果遇到不认识的，就看上面的拼音。 （2）读的时候，要按自己的速度读，不要跟着其他的小朋友跑了。 3、生字苹果树游戏。 过渡语：狮子妈妈生下了两只小狮子，不过，这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！因为这两只小狮子还没取名，你愿意帮她给他们取名吗？ 活动3【讲授】（三）、再读课文，品味语言 1、你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！ 生：…… 过渡语：我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪个名字呢？这样，暂且叫他勤狮子，另一只叫懒狮子好吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。 2、这两只小狮子，你们喜欢哪只狮子呢？为什么？ 课件出示： 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 教师相机指导认读“整”“练”“习”“滚”“扑”“咬”“苦” 这只小狮子十分刻苦地练习本领，从早练到晚。这就是课文所说的整天练习。它整天练习哪些本领呢？ 生：…… （2）用整天练习说一句话。 --整天练习--，非常--。 3、是啊，这只小狮子整天刻苦地练习滚、扑、撕、咬，老师也很喜欢它呢，那同学们为什么不喜欢另外一只狮子呢？ 课件出示： 另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 师指导读词“懒洋洋”， 课文里写小狮子懒洋洋地晒太阳，还可以说懒洋洋地干什么？ 生：…… 4、一棵小树忍不住问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？” （1）指名读懒狮子的话，指导学生读出问的语气。 5、听了小树的话，懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” （1）指名读懒狮子的话，指导学生读出慢吞吞说话的感觉。 （2）课文里面写的是慢吞吞地说，还可以说慢吞吞地干什么？ 生：…… 6、你们说得都很好。小树听了懒狮子的话，又问：“那你以后怎样生活呢？”指名读。（有关心，也有着急，更有担心。） 7、懒狮子却说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” （1）（出示课件）我们看看，懒狮子说这句话的时候，表情和动作是怎么样的？　　 生：…… （2）师加上动作表演读，生练读。 8、同学们都很会读，也会表演。让我们一起走进大森林，演一演小树和懒狮子！先跟你的同桌练一练。一个扮演小树，一个扮演懒狮子！ 9、分角色朗读。男女生分别扮演小树和懒狮子， 过渡语：你们的表演太棒了！热心的小朋友和小树都替小狮子着急，疼爱自己孩子的狮子妈妈是怎样提醒小狮子的呢？ 活动4【活动】（四）、情景再现，激活思维 1、课件出示： 孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ （1）孩子们，你愿意读读狮子妈妈的话，劝一劝小狮子吗？ （2）妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？ 生：…… （3）妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的 ... ...