27　两只小狮子 课件+教案 (3)

27 两只小狮子 教学设计 1教学目标 1. 认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”2个字。 2. 学习、积累“刻苦”、“整天”、“懒洋洋”等词语。 3. 正确地朗读课文，初步读好疑问句和感叹句。 4. 了解两只小狮子的不同表现，初步理解：做人不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 2学情分析 《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。”一年级的学生年龄比较小，思考问题多以形象思维为主，因此，教学设计中，教师创设情境，利用讲故事似的语言及丰富的图片来调动学生学习的积极性，在教材与学生之间架构起一座沟通的桥梁。故事的内容比较浅显，因此教师没有引经据典地深挖教材，只巧妙地抓住文中的重点词句，设计多途径的朗读，即可让学生在读与思中轻松理解文章的含义及道理。 3重点难点 1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”2个字。 2.能够正确地朗读课文，初步读好疑问句和感叹句。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】一、创设情境，认读生字： 1.在一望无际的大草原上，生活着被称为万兽之王的狮子。有一天,狮子妈妈生下了两只可爱的小狮子，这两只小狮子是怎样生活的呢？这节课我们学习27课，齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：shī是整体认读音节，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字） 2. 初读课文，认识生字 （1）学生自由朗读课文，把预习时圈出来的认读字多读几遍。 （2）学习认读字，指名读带有拼音的词语：狮子、整天、练习、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。 （3）出示去音节词语：带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?请你再看看它们，开火车读。 （4）用字卡检查字词学习情况。 活动2【讲授】二、学习课文，指导朗读： （一）学习第2自然段 1.出示图片，快看这就是课文中那两只可爱的小狮子。请同学们仔细观察画面，说说这是两只小狮子有什么不同？ （板书：贴两只小狮子的图片） 2.课文是怎样描写这两只小狮子的呢？请你轻声读课文的第二自然段，边读边找哪句话描写的是左边这只小狮子，哪句话描写的是右边那只小狮子。 请用横线画出描写左侧狮子的句子，用曲线画出描写右侧狮子的句子。 出示ppt对照检查画句子是否正确。 3.指名读第一句话，其他同学思考你觉得这是一只什么样的小狮子？ 【预设】1：从“非常刻苦”看出这只狮子很勤奋。 （1）什么是刻苦？（遇到困难不停下来，还继续练习。） （2）请同学们展开想象，这只小狮子在练习滚、扑、撕、咬的时候，遇到哪些困难呢？它又是怎么做的呢？（学生发挥想象回答） （3）这只小狮子为什么要反复练习“滚、扑、撕、咬”这四个动作？ 【预设】2：从“整天”这个词看出这只狮子很勤奋。板书：整天练习 （1）什么是“整天”？（从早晨到晚上） （2）他为什么整天都这样刻苦的练习“滚、扑、撕、咬”呢？ （3）齐读这句话。 4.就在这只小狮子刻苦练习滚、扑、撕、咬的时候，那只懒狮子干什么呢？ （1）课文中用了一个词语准确的描述了他现在的样子。 （2）是呀，太阳暖烘烘地照在身上，多舒服呀，是让人感觉懒洋洋的。 （3）想象一下，他还除了懒洋洋地晒太阳还会懒洋洋地干什么呢？ 5．比较了两只小狮子的表现，你喜欢哪只小狮子？指名完整读第二自然段。注意这两句话用什么样的语气来读更合适？（第二句要读得语速慢一些，显得懒洋洋的。） （二）学习第3～6自然段 1.两只小狮子的做法差别这么大，你们想到了什么？（不学本领的小狮子长大怎么办呀？） 2.有一棵小树也和你们一样，非常担心这只懒狮子。它对小狮子说了些什么？懒狮子又是怎 ... ...