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课件网) 第3节 植物的生殖与发育 （第4课时） 浙教版 七年级下 创设情境 盛夏时，水稻成熟，如果遇上连日降雨，种子就会发出芽来。在田野或树林里，许多成熟的种子却能安然度过寒冷的冬天。等到春天来临时才开始萌发。 那么，是哪些条件影响了种子的萌发呢 探究实践 阅读下列情景，猜想影响种子萌发的因素。 情景1:农作物和花卉都要在一定季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中。 情景3：种子成熟以后，大都要休眠一段时间；挑选饱满的、完整的种子进行播种。 情景2：田野或树林里，许多成熟的种子能安然度过寒冷的冬天，等春天来临时才开始萌发。 情景4：盛夏时成熟的早稻种子，遇上连日降雨时，就会发出芽来。 适宜的温度； 一定的水分； 充足的空气。 外部条件： 内部条件： 成熟的种子； 不休眠； 完整、有生命力。 探究实践 探究实践 探究水、温度、空气对种子萌发的影响 锥形瓶，瓶塞，绿豆(或黑豆、豌豆等)，水。 目标 探究种子萌发的外部条件，学习应用控制变量法设计实验方案。 器材 过程 1.研究种子萌发条件时，我们先要列出可能影响种子萌发的所有因素，如水、温度、空气等。我们如何探究这些因素对种子萌发的影响呢 探究实践 2.图1.3-9是探究种子萌发条件的实验方案，这个方案使研究哪些因素对种子萌发的影响 空气 空气 空气 水 水 水 甲 乙 丙 丁 20℃ 0℃ 适宜的温度； 一定的水分； 充足的空气。 探究实践 3.分析图1.3-9实验方案中各处种子的环境条件，填写表1.3-2。 水 空气 温度 甲 乙 丙 丁 有空气、20℃，没有水 没有空气、20℃，有水 有空气、20℃，有水 有空气、0℃，有水 探究实践 （1）若要研究水分对种子萌发的影响，应将图中的哪两组实验进行比较 水分：甲、丙两组实验，保持温度和空气相同，水分不同。 探究实践 研究其他两个因素（空气、温度）的影响，应将图中的哪两组实验进行比较 空气：乙、丙两组实验； 温度：丁、丙两组实验。 当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，这种研究方法叫控制变量法。 探究实践 （2）研究时，能否将丁组种子，与甲组(或乙组)种子的萌发情况进行比较？为什么 不能将丁组种子与甲组进行比较， 因为有两个变量，即温度和水分。 不能将丁组种子与乙组进行比较， 因为有两个变量，即温度和空气。 探究实践 （3）为什么每一组实验中都要放很多粒种子 避免实验的偶然性，防止种子自身原因不萌发影响实验结果。 探究实践 4.采用上述方法，取一定数量的绿豆(或黑豆、豌豆等)种子，在不同的环境温度下放置5天。观察并统计各组种子发芽的情况。 分析你记录的实验结果，可以得到什么结论 种子萌发需要一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 不萌发 不萌发 萌发 不萌发 探究实践 若要研究光照对种子的萌发是否有影响，按照控制变量法的要求。应如何设计实验方案 问题讨论 ①将一定数量的绿豆种子均分为甲和乙两组； ②对两组种子都提供一定的水分、充足的空气、并且放置于相同且适宜的环境温度中； ③甲组接受光照，乙处于黑暗的环境中； ④一段时间后，观察两组绿豆种子的萌发状况。 探究实践 若要研土壤对种子的萌发是否有影响，按照控制变量法的要求。应如何设计实验方案 问题讨论 ①将一定数量的绿豆种子均分为甲和乙两组； ②对两组种子都提供一定的水分、充足的空气、并且放置于相同且适宜的环境温度中； ③甲组放在没有土壤的培养皿，乙组放在有土壤的培养皿中； ④一段时间后，观察两组绿豆种子的萌发状况。 探究实践 控制变量法 实验中的变化因素称为变量。其中由研究者操控的变量为自变量；因自变量变化而变化的量叫因变量。当设计受多个变量影响的研 ... ...
