小猴子下山 教学设计 1教学目标 教学目标： 1、熟练朗读课文、理解句子，能复述这个故事。 2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。 3、懂得小猴子下山教给我们的道理：做事不能三心二意，应该有头有尾，坚持到底。 2学情分析 学情分析： 我任教的是一年级语文，孩子们刚从幼儿园升入小学，即将踏入正式的、正规的教育学习。我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 全班共有42人，其中女生25人，男生17人，平均年龄6岁左右。这些学生大多在幼儿园已接受过拼音的教学，且已认识一些字。他们接受能力强，有良好的学习习惯。而且家长和老师能够及时沟通，尤其是家长能常督促孩子写好作业，并能对孩子进行及时的辅导。个别孩子父母在外打工，由爷爷奶奶带或寄在亲戚家里，根本就没人辅导，爷爷奶奶岁数大了想辅导也是力不从心，这些同学行为习惯较差，不讲卫生，不懂礼貌，我行我素。经常找不到作业，或是不写作业。有的学生根本就没读过学前班，刚开学的一个月，对学校、老师、同学都非常的陌生，再加上性格内向，胆小，总是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作业，所以，在教学上有点困难。 针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、儿歌让学生掌握拼音的音、形。区分生母、韵母、整体认读音节，为后面的生字教学大好良好的基础。掌握更多的生字，用更多的方法识字，熟记它们的音、形、义并能有学过的词语说话。为学习更多的语文知识夯实基础。 3重点难点 教学重点：小猴子的动作描写。 懂得做事不能三心二意的道理。 教学难点：1、抓住小猴子的动作神态。 2、会用“谁看见什么怎么样，就怎么样”的句式说句子。 3、懂得小猴子下山教给我们的道理：做事不能三心二意，应该有头有尾，坚持到底。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】小猴子下山 一．导入 1.谜语激趣，导入新课。 2.说说有关猴子的故事。 3. 同学们有没有看过《西游记》？喜欢里面机智勇敢的孙悟空吗？那你们知道孙悟空的猴子猴孙住在哪儿吗？今天花果山里的一个小猴子下山了，想知道它下山后发生了什么事吗？那就跟着老师学习《小猴子下山》这篇课文，让我们一起来一探究竟吧！ 活动2【讲授】二．通读课文，整体感知 1.认真听课文朗读录音，注意给自己不确定和不认识的字词做上记号。 2.给课文标上段落序号。 3.请学生自由读课文，边读边思考： （1）小猴子来到哪些地方？ （2）小猴子看到了哪些好东西？ （3）小猴子最后回家时有没有收获？ 4.请学生汇报读书思考的结果。 活动3【活动】深入学习，具体感知 （一）教师指导，学习第一自然段 1.指名朗读课文第一自然段，注意把生字读准确。看看这个自然段有几句话？ 2.小猴子下山来到的第一站是哪里？ 3.看图学习句子：玉米结得又大又多 4.玉米结得这么大这么多，小猴子看到了当时会是什么心情？心里面会怎么想呢？（学生自由回答） 5.“非常”小猴子和我们一样看到玉米也很开心，很高兴。课文中的“非常”我们可以把它换为“很”就容易理解了。 6.小猴子看到这么好的玉米后他又是怎么做的？在课文中画出句子。请生回答。你看小猴子多高兴啊，我们应该怎样读这一段话呢？( 高兴 ） 7.我们用一句话来概括这个自然段的内容：（小猴子）看见（玉米结得又大又多），就（掰了一个扛着往前走）。 （二）师生合作学习第二自然段 1.指名学生读这一自然段，这一自然段共有几句话？ 2.小猴子扛着玉米走着走着又来到了（桃树下），它看到了什么？ ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
