中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题： 1.2.2 植物细胞 课时： 2课时(第1课时） 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第5课时 备课教师： 课题 1.2.2 植物细胞（第1课时） 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现玻片标本的实物及设置问题，掌握玻片标本的组成和类型。 2.通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片、制作彩椒外表皮细胞临时装片、制作黑藻叶片细胞临时装片、制作番茄果肉细胞临时装片，掌握制作植物细胞临时装片的方法并认同植物植物细胞临时装片过程有相同和不同的步骤。 教材 分析 重点 掌握玻片标本的组成和类型；掌握制作植物细胞临时装片的方法并认同植物植物细胞临时装片过程有相同和不同的步骤。 难点 掌握制作植物细胞临时装片的方法并认同植物植物细胞临时装片过程有相同和不同的步骤。 教学 准备 课件、视频、载玻片、盖玻片、洋葱、番茄等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：想一想、议一议：显微镜下的材料 二、玻片标本 1.玻片标本的组成 2.玻片标本的类型 （1）依据材料的处理方式：切片、涂片、装片 （2）依据时间的保存：分为临时玻片标本和永久玻片标本 三、实验探究：制作并观察植物细胞临时装片 1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（擦 → 滴 → 撕 → 展 → 盖 → 染 → 吸 ） 2.实验探究：制作彩椒外表皮细胞临时装片 3.实验探究：制作黑藻叶片细胞临时装片。 4.实验探究：制作番茄果肉细胞临时装片 师：康康的好奇：康康学会使用显微镜后，他迫切想看到植物细胞的情况，他直接将植物的叶片放在显微镜的载物台上，并规范的使用显微镜，结果却没有看到细胞，他为什么没有观察到细胞？ 生：思考并回答。材料太厚，不透光。因此，观察的材料要求是薄而透明。 师：提问：康康怎样才能观察叶片的细胞？ 生：思考并回答。用小刀将叶切碎。 师：提问：切碎的叶片很小，很薄，如何才能放在显微镜中观察呢？多媒体呈现玻片标本。 生：思考并回答。将切碎的小叶片制作成玻片标本。 师：提问：玻片标本有哪些组成？多媒体呈现玻片标本的组成。生：观察并思考分析。玻片标本的组成包括载玻片和盖玻片。 师：提问：叶片很厚，为了看到细胞，对材料进行了怎样的处理？生：观察思考并回答。切。切片：用从生物材料切取的薄片制成的玻片标本。 师：提问：如果我们需要观察植物叶的表皮细胞，能通过切的方式处理材料吗？如果不能，你认为如何处理材料？ 生：观察思考并回答。撕。装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成的玻片标本。 师：医院需要观察人体的血液、尿液等液体材料，也需要制作成玻片标本，用上面的两种方式可以吗？如果不行，需要如何处理材料？ 生：观察思考并回答。不行。需要对材料进行涂抹均匀。涂片：用液体的生物材料经过涂抹制作成的玻片标本。 师：多媒体呈现临时玻片标本和永久玻片标本。观察下面两种玻片标本，说说它们在使用过程中有什么区别？ 生：观察思考并回答。依据玻片标本的保存时间：分为临时玻片标本和永久玻片标本。 师：多媒体呈现实验目的、实验材料。 生：明确实验目的和实验材料。 师：提问：结合教材制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验过程，用“7个字”归纳该实验过程。 生：阅读教材并思考归纳。擦 → 滴 → 撕 → 展 → 盖 → 染 → 吸 师：提问：擦：用洁净的 将 和 擦拭干净。 生：思考并回答。擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 师：提问：将载玻片和盖玻片擦拭干净的目的是什么？ 生：思考并回答。目的：去除载玻片和盖玻片的杂物，避免影响观察。 师：提问：滴：用 在 的 滴一滴 。 生：思考并回答。滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 师：提问：我们需要观察 ... ...
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