中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题： 1.2.3 动物细胞 课时： 1课时 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第7课时 备课教师： 课题 1.2.3 动物细胞 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现多种多样的动物细胞，认同动物细胞的形态多种多样。 2.通过实验“观察人的口腔上皮细胞和动物细胞”，掌握动物细胞的基本结构并绘制动物细胞图。 3.通过辨认口腔上皮细胞、肌细胞、骨细胞、神经细胞，掌握动物细胞的基本结构和作用并理解动植物细胞结构的异同。 4.通过一系列的归纳，掌握归纳的思维方法。 教材 分析 重点 认同动物细胞的形态多种多样；掌握动物细胞的基本结构并绘制动物细胞图；掌握动物细胞的基本结构和作用并理解动植物细胞结构的异同；掌握归纳的思维方法。 难点 掌握动物细胞的基本结构并绘制动物细胞图；掌握动物细胞的基本结构和作用并理解动植物细胞结构的异同 教学 准备 课件、视频、载玻片、盖玻片、生理盐水、牙签等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：知识回忆：植物细胞的结构和作用 二、多种多样的动物细胞 三、观察动物细胞 1.实验探究：制作人的口腔上皮细胞临时装片。 2.观察观察人的口腔上皮细胞临时装片、动物细胞永久玻片标本 四、动物细胞的基本结构 五、比较动植物细胞的基本结构 六、科学方法：归纳 师：呈现各种各样的植物细胞。提问：1.植物细胞的形态有什么特点？2.植物细胞有哪些基本结构？3.所有植物细胞都具有这些结构吗？举例分析。 生：思考并回答。 1.植物细胞的形态有什么特点？植物细胞的形态多种多样 2.植物细胞有哪些基本结构？细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体等。 3.所有植物细胞都具有这些结构吗？举例分析。根细胞、叶表皮细胞、洋葱内表皮细胞没有叶绿体 师：呈现多种多样的动物细胞。提问：结合下面显微镜下的动物细胞，说说动物细胞的形态有什么特点？ 生：观察思考并回答。动物细胞的形态多种多样。 师：提问：要观察动物细胞，材料有什么要求？你认为人体哪些结构可以用来直接观察动物细胞？ 生：材料：薄而透明 师：多媒体呈现实验目的、实验材料、实验步骤（1.制作人的口腔上皮细胞临时装片。2.观察人的口腔上皮细胞临时装片。 3.观察动物细胞永久玻片标本。4.绘图。5.进一步探究。） 生：明确实验目的、实验材料、实验步骤。 师：播放“实验：观察番茄果肉细胞临时装片”。提问结合教材辨认番茄果肉细胞的结构有哪些？ 生：观察思考并回答。番茄果肉细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 师：呈现彩椒外表皮细胞的结构图。提问：辨认彩椒外表皮细胞有哪些结构？ 生：观察思考并回答。彩椒外表皮细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。 师：要求学生阅读“制作人的口腔上皮细胞临时装片”，用7个字归纳制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程。 生：阅读教材并思考问题。擦 → 滴 → 刮 → 涂 → 盖 → 染 → 吸 师：提问：擦：用洁净的 将 和 擦拭干净。 生：思考并回答。擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 师：提问：将载玻片和盖玻片擦拭干净的目的是什么？ 生：思考并回答。目的：去除载玻片和盖玻片的杂物，避免影响观察。 师：提问：滴：用 在 的 滴一滴 。 生：思考并回答。滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。 师：提问：我们需要观察细胞，滴加生理盐水的目的是什么？ 生：观察和思考并回答。目的：保持细胞的正常形态。 师：提问：用消毒 在已漱净的口腔 上轻刮几下 生：观察和思考并回答。用消毒消毒牙签在已漱净的口腔内侧上轻刮几下。 师：提问：涂：用牙签附有碎屑的一端放在载玻片的 中，轻凃几下。 生：思考并回答。用牙签附有碎屑的 ... ...
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