中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题： 1.2.4 细胞的生活 课时： 1课时 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第8课时 备课教师： 课题 1.2.4 细胞的生活 课型 新课 学习 目标 1.通过联系生活以及呈现物质的微观组成分子，播放物镜进出细胞的视频，理解和掌握物质由分子组成，分为有机物和无机物；理解和掌握细胞膜控制物质的进出。 2.通过联系生活中汽车与食物成分涉及能量，理解和掌握能量存在多种形式，能量可以相互转化，细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体。 3.通过呈现人体发育起点是受精卵以及克隆羊多莉的产生，理解和掌握细胞核控制着生物的生长、发育和遗传，细胞核指挥、控制细胞中物质和能量的变化，细胞的生活需要信息。 教材 分析 重点 理解和掌握物质由分子组成，分为有机物和无机物；理解和掌握细胞膜控制物质的进出；理解和掌握能量存在多种形式，能量可以相互转化，细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体；理解和掌握细胞核控制着生物的生长、发育和遗传，细胞核指挥、控制细胞中物质和能量的变化，细胞的生活需要信息。 难点 理解和掌握细胞膜控制物质的进出；理解和掌握能量存在多种形式，能量可以相互转化，细胞的能量转换器是叶绿体和线粒体；理解和掌握细胞核控制着生物的生长、发育和遗传，细胞核指挥、控制细胞中物质和能量的变化，细胞的生活需要信息。 教学 准备 课件、视频等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：红细胞的一生 二、细胞的生活需要物质 1.物质由分子组成。依据分子大小分为有机物和无机物。 2.细胞膜控制物质的进出 三、细胞的生活需要能量 1.能量存在多种形式 2.能量之间可以相互转化 四、细胞的生活需要信息 师：播放视频“红细胞的一生”。提问：观看红细胞的一生的视频，分析我们身体的细胞会经历哪些变化？ 生：观看并思考回答。细胞会产生、长大、衰老、死亡 师：联系生活：医生常给危重患者吸氧和滴注葡萄糖溶液。请你解释这样做的原因是什么？这些物质最终供给病人身体的什么利用，说明了细胞的生活需要什么？呈现生活图片场景。 生：思考回答。原因：氧和葡萄糖溶液是人体需要的物质；这些物质最终供给病人的细胞利用；细胞的生活需要物质。 师：找一找：结合教材内容，找一找常见的物质有哪些？ 生：阅读教材思考回答。水、氧气、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸等 师：播放视频“蔗糖溶解于水”。提问：观察宏观的蔗糖溶解在宏观的水中。微观方面发生了什么变化？说明物质是由什么组成？ 生：观看视频并思考回答。蔗糖分子与水分子相互作用；说明物质由分子组成。 师：呈现水分子和蔗糖分子的结构模型图。提问：观察下面蔗糖分子和水分子的模型，比较它们的大小有什么差异？依据这种差异，将物质分为哪些类型？ 生：观察思考并回答。蔗糖分子较大，水分子较小，说明组成物质的分子有大小差异；依据分子的大小：有机物：分子比较大，一般含有碳。如糖类、脂质、蛋白质和核酸等。无机物：分子比较小，一般不含有碳。如氧气、水、无机盐等。 师：呈现小麦燃烧的现象。提问：观察小麦种子的燃烧过程，小麦种子燃烧过程中，烧掉的物质是 ，剩下的物质是 。 生：联系生活并结合教材思考回答。观察小麦种子的燃烧过程，小麦种子燃烧过程中，烧掉的物质是有机物，剩下的物质是无机盐。 师：播放物质进出细胞的过程。提问：1.细胞控制物质进出的结构是什么？2.细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，细胞膜将细胞完全封闭起来了吗？ 生：观察思考并回答。 1.细胞控制物质进出的结构是什么？细胞膜 2.细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，细胞膜将细胞完全封闭起来了吗？细胞膜没有将细胞完全封 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
