中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题： 1.3.4 单细胞生物 课时： 1课时 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第13课时 备课教师： 课题 1.3.4 单细胞生物 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现常见的单细胞生物，认识单细胞生物的概念和生活环境。 2.通过观察草履虫的形态结构，理解和掌握草履虫的结构和作用。 3.通过探究草履虫的趋性，理解和掌握单细胞生物会对外界刺激作出反应。 4.通过呈现单细胞生物与人类的关系，认识单细胞生物与人类的关系。 教材 分析 重点 认识单细胞生物的概念和生活环境；理解和掌握草履虫的结构和作用；理解和掌握单细胞生物会对外界刺激作出反应；认识单细胞生物与人类的关系。 难点 理解和掌握草履虫的结构和作用；理解和掌握单细胞生物会对外界刺激作出反应。 教学 准备 课件、视频、显微镜、草履虫培养液等 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：比较眼虫和番茄 二、单细胞生物的概念和生活环境 1.单细胞生物的概念 2.单细胞生物的生活环境。 三、单细胞生物的结构和生活 1.观察草履虫的形态和结构。 2.探究草履虫的趋性。 3.草履虫的生殖 四、单细胞生物与人类的关系 师：呈现眼虫和番茄的图片。提问：观察眼虫和番茄这两种生物，从细胞组成的角度分析，它们有什么区别？ 生：观察思考并回答。眼虫是一个细胞构成的生物；番茄是多个细胞构成生物。 师：呈现常见的单细胞生物图片。提问：什么叫单细胞生物？ 生：观察思考并回答。单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物。 师：呈现常见单细胞生物的生活环境。提问：单细胞生物的生活环境是什么？ 生：观察和结合教材思考回答。单细胞生物的生活环境：大多生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其它生物体上。 师：播放“实验：观察草履虫的形态结构”。要求：认真观看，并用显微镜观察草履虫。 生：认真观看视频，结合教材。小组开展练习观察草履虫的形态结构。 师：呈现草履虫的形态结构图。提问：结合教材和图片，辨认草履虫的形态结构，并描述这些结构有什么作用？ 生：结合教材观察思考并回答。纤毛：与运动有关；口沟：食物进入；细胞质：生命活动中心；伸缩泡、收集管：收集体内多余的水和无机盐，并排出；胞肛：排出食物残渣；食物泡：消化食物；大核：负责营养；小核：负责生殖；表膜：呼吸的结构；形态：倒草鞋 师：呈现趋性的概念。提问：趋性：动物受到 时，会作出一定的 ，我们将它们接近或离开刺激源的 。 生：思考并回答。趋性：动物受到外界刺激时，会作出一定的反应，我们将它们接近或离开刺激源的定向运动。 师：呈现实验过程。提问：1.实验过程中用到哪些刺激源？2.如果盐粒过大或者放在培养液的中央，可能会有什么样的后果？3.在设计实验时，各个实验组之间除了刺激源不同以外，其它条件都要保持一致。想一想，这样做的原因是什么？ 生：结合教材自学思考并回答。 1.实验过程中用到哪些刺激源？清水、食盐粒、白糖、肉汁等 2.如果盐粒过大或者放在培养液的中央，可能会有什么样的后果？盐粒过大或者放在培养液的中央可能会快速溶解，改变培养液浓度，影响草履虫的生命 3.在设计实验时，各个实验组之间除了刺激源不同以外，其它条件都要保持一致。想一想，这样做的原因是什么？控制单一变量，使实验结果更准确 师：播放“实验：探究草履虫的趋性”。提问：1.草履虫在清水和培养液中是怎样运动的，说明了什么？2.草履虫在在加入食盐粒后是怎样运动的，说明了什么？3.草履虫在在加入白糖后是怎样运动的，说明了什么？4.根据探究结果，说明草履虫对外界刺激作出了什么反应？这样的反应对草履虫有什么意义？ 生：观察并思考回答。 1.草履虫在清水 ... ...
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