中小学教育资源及组卷应用平台 年 期 教 学 设 计 课题：2.2.2 脊椎动物（鸟和哺乳动物） 课时： 4课时（第4课时） 学校： 任课教师： 任课学科： 任教班级： 2024年9月 课堂教学设计方案 第22课时 备课教师： 课题 2.2.2 脊椎动物：鸟和哺乳动物（第4课时） 课型 新课 学习 目标 1.通过呈现多种多样的哺乳动物，认识哺乳动物。 2.通过呈现哺乳动物的图片以及设置问题，理解和掌握哺乳动物的主要特征。 3.通过呈现鸟和哺乳动物与人类生活的关系的图片，认识鸟和哺乳动物与人类生活的关系。 教材 分析 重点 认识哺乳动物；理解和掌握哺乳动物的主要特征；认识鸟和哺乳动物与人类生活的关系。 难点 理解和掌握哺乳动物的主要特征。 教学 准备 课件、视频、兔和狼的牙齿标本等。 教学活动设计 教学环节及内容 师生活动情况 二次备课 一、导入环节：猜谜语 二、多种多样的哺乳动物 三、哺乳动物的主要特征 1.大多体表被毛，属于恒温动物。 2.胎生、哺乳 3.牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化 4.具有高度发达的神经系统。 5.具有高度发达的感觉器官 6.归纳哺乳动物的主要特征。体表被毛，体温恒定；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化。 四、鸟、哺乳动物与人类生活的关系 五、概括 师：呈现谜语：“像鱼不是鱼，终身在海里，远看像喷泉，近看像岛屿”。猜一种动物，你知道是什么动物吗？ 生：思考并回答。鲸鱼。 师：鲸鱼是鱼吗？如果不是，它属于什么动物？ 生：思考并回答。鲸不是鱼，属于哺乳动物 师：呈现水里生活的哺乳动物，如江豚、海豹、儒艮等；呈现会飞的哺乳动物，如蝙蝠等。 生：观看图片并认识一些哺乳动物。 师：呈现各种各样的哺乳动物。提问：观察下图中哺乳动物的体表，说说体表具有什么特点？这样的特点有什么作用？ 生：观看图片结合教材思考回答。大多体表被毛。具有保温作用，属于恒温动物。 师：呈现哺乳动物的生殖方式。提问：哺乳动物的生殖方式叫什么吗？与鸟类的生殖方式比较，这样的生殖方式有什么优势？ 生：观察图片并比较思考回答。哺乳动物的生殖方式：胎生：胚胎在雌性体内发育，从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出的生殖方式；优势：获得更多的保护。 师：呈现鸭嘴兽和针鼹的图片。提问：结合你的认识，你认为所有哺乳动物都是胎生吗？如果不是，举例分析。 生：观察并思考并回答。不是，鸭嘴兽和针鼹的繁殖方式是卵生。 师：呈现哺乳动物后代获取营养物质的过程。提问：你知道绝大多数哺乳动物的幼崽如何获得营养吗？比较与鸟类的幼崽获得营养方式，这种方式有什么优势？ 生：观看图片并思考回答。哺乳动物幼崽获得营养的方式：哺乳：雌性用自己的乳汁哺育幼崽；优势：幼崽可以获得更多营养。 师：呈现中华鲟、青蛙、海龟、鹦鹉、虎的产卵（仔）量的情况比较。提问：结合下表，比较哺乳动物与其它动物的产仔量和成活率，有什么明显区别？说明胎生哺乳能提高了哺乳动物后代什么（产仔量还是成活率）？ 生：观察表格比较分析并思考回答。主要区别：哺乳动物的产仔量少，但成活率较高；胎生、哺乳的优势：提高了后代的成活率。 师：呈现兔的牙齿和狼的牙齿。提问：1.哺乳动物的牙齿有哪些类型，说明哺乳动物的牙齿出现什么现象？2.兔的牙齿和狼的牙齿有什么共同点和不同点？3.你知道门齿、犬齿和臼齿在哺乳动物获取食物时对食物分别有什么作用？4.结合牙齿的作用，说说兔的牙齿与狼的牙齿不同与它们的生活习性有什么关系？5.联系生活，说说哪一类动物的牙齿与兔的牙齿一样，哪一类动物的牙齿与狼的牙齿一样？6.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 生：思考讨论交流并回答。 1.哺乳动物的牙齿有哪些类型，说明哺乳动物的牙齿出现什么现象？门齿、犬齿、臼齿。哺乳动物的牙齿出现了分 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
