Unit 1 Get up Period 1 Get started 单元教学设计-教科版（广州）三下

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 1单元整体教学设计 课 题：三下Unit 1 Get up 教 材：教科版（广州）英语三年级下册 课 型： Unit 1 Get up Period 1 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Morning routine，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习描述早晨的日常活动；学习询问并回答早晨的日常活动；学习早晨日常活动所需物品的相关表达。本单元紧紧围绕早晨的日常活动这一主线，学习运用“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动；运用“I … Then I … After that, I …”介绍自己早晨的日常活动；了解Lucas叫爸爸起床的趣事；学习运用“Don’t …”提醒他人别忘记做某事。通过学习，引导学生养成良好的早晨生活习惯，意识到规律作息对学习与生活的重要性；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自教育科学-出卷网-的英语三年级下册Unit 1 Get up Period 1本部分学习的核心语言是学习运用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动。课文情景是介绍了Lucas一家人早晨的日常活动，学习描述早晨日常活动的相关表达，了解不同活动所需物品的相关表达；通过学习，能够谈论早晨的日常活动的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是介绍了Lucas一家人早晨的日常活动，学习用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于词汇学习和会话课，学习用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —What do you do in the morning —I... 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇get up, get dressed, comb my hair, wash my face, brush my teeth, have breakfast; 2. 学习用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型“What do you do in the morning I...”谈论早晨的日常活动 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... describe morning routine; talk about your morning routine with ... ...